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灌输式教育和启发式教育
现在学校
教育
方法有哪些需要改进的地方?
答:
学校
教育
方法需要改进的地方:1、追求分数风气盛行 这种喧宾夺主风气混淆了教育的本质。在学生学校学习过程中,分数好像成为最重要的事,学习更多的是为考试而服务,却并不是让学生积累知识。另一方面,当从学校毕业之后,文凭又成为衡量人能力的重要标准。分数、文凭终究只是外物,学生学到什么、会做什么...
该不该让小孩子在幼儿园学小学的知识?
答:
"该不该在幼儿园教授小学知识?""早期
教育
的探讨:幼儿园是否应该教授小学知识?""教育焦虑的危险:关于幼儿园教授小学知识的讨论""幼儿教育的新趋势:从幼儿园开始学习小学知识?""关于幼儿教育的争议:幼儿园是学习小学知识的好时机吗?该不该让小孩子在幼儿园学小学知识?这个问题有不同的看法和观点...
在中外
教育
史上,第一个倡导
启发式
教学的是孔子。他给后人留下了“启发...
答:
在教学过程中要尽量地引导学生主动地学习,教师的讲解代替不了学生主动地思考问题,而教师的作用在于因势利导,在恰当的时候启发、指点、引导,而不能简单地
灌输
,不能采取逼迫的办法。
启发式
教学最根本的,就是调动学生学习的主动性和积极性。2、实行启发式必须有明确的要求,达到触类旁通的目的。“举一...
怎样进行孩子的人格
教育
人格教育包括那些
答:
1、培养习惯,在生活中融入人格
教育
。以培养孩子的责任感,合作,勤劳,不虚荣,不攀比为人格教育的主要内容,同时勤劳和良好的卫生健康习惯,以及礼仪规范也是十分重要的内容。2、教育孩子学习生活技能,并通过动手动脑,变得思维敏捷和聪明。逐渐培养孩子们的责任感,勤劳,不虚荣,不攀比的人格教育。3、...
讲授法是注入式的教学方法,是否正确?
答:
积极性不易发挥。注入式是一种“填鸭式”的教学方法思想,是指教师从主观出发向学生
灌输
知识,完全无视学生在学习上的主观能动性。讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性,与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的。注入式
和启发式
这两种对立的教学方法思想都可以在讲授
法
中体现。
孔子和苏格拉底
启发式
教学
法
的异同
答:
因此,在教学中如何启发学生动脑思考,以发展学生的思维能力和创造能力,成为国内外教学方法研究的热点,可以说言必称“启发”。
启发式
教学
法
已成为国内外教学方法发展的重要趋势。 从人类
教育
发展的历史来看,我们中国通常把孔子看作是启发式教学法的首创者,而西方则公认苏格拉底是启发式教学法的鼻祖。孔子和苏格拉底是...
中国
式教育与
西方式教育究竟有何不同,哪个比较好?
答:
在小齐的调节下,闺蜜和老公认真地探讨了一番有关孩子要接受什么形式的教育的事,最后一致认为,只要是为孩子好的教育,父母都是可以尝试的。中西方教养虽有不同,好品质却不分国界。东西方教育存在“三大差异”,你更喜欢中式育儿?还是赞成西式教育?差异一:扬长
式教育
还是补短式教育?东方...
杜威和赫巴特的教学思想有何异同?
答:
2. 重视个体差异:两位思想家都关注学生的个体差异,认为教学应该根据学生的兴趣、能力和发展阶段进行个性化或差异化教育。3. 鼓励自主学习:二者都主张学生应该承担更多的学习责任,鼓励自主学习和自我反思,而不是单纯地接受传统的
灌输式教育
。差异之处:1. 社会观点:杜威更加侧重强调社会的作用和
教育与
...
填鸭
式教育
是什么意思
答:
4、缺乏互动和启发:填鸭
式教育
注重教师的讲解和指导,学生缺乏自主思考和发现的机会。教学过程缺乏互动
和启发式
的提问,学生的创造性和批判性思维得不到充分发展。5、忽视个体差异:填鸭式教育对每个学生都采用相同的教学方法和内容,忽视了学生个体差异和多样性的需求。学生的兴趣、能力和学习风格得不到...
应试
教育
什么意思
答:
鸭式教育是由前苏联教育家凯洛夫发明的,他发明这种教育后来被苏联人民彻底唾弃,当时新中国没有完善的教育体系,只能借鉴前苏联失败的发明(并且当时国人较为保守)。故而中国的大部分地区都是这种教育方式。与之相对的是
启发式教育
。相对于学生的年龄特点和成长方式,显然是
启发教育
更好。在教育界有一句话...
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