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现代化的面向儿童发展的教育观
简述
现代化面向儿童发展的教育观
答:
一、
儿童
心理
发展的
特点(广义儿童期:0-18岁)1、顺序性 如:思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证,不同的年龄段有不同的思维发展特点。(
教育
启示:不要拔苗助长。)2、阶段性、连续性 每一阶段都是前一阶段发展的继续,同时又是下一阶段发展的开始;前一阶段中总包含有后一阶段的...
简述
现代化的面向儿童发展的教育观
答:
一、
儿童
心理
发展的
特点(广义儿童期:0-18岁)1、顺序性 如:思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证,不同的年龄段有不同的思维发展特点。(
教育
启示:不要拔苗助长。)2、阶段性、连续性 每一阶段都是前一阶段发展的继续,同时又是下一阶段发展的开始;前一阶段中总包含有后一阶段的...
什么是
现代儿童教育观
答:
现代儿童观
是用
儿童发展
系统论的视角来看儿童的发展过程。举几个例子:1把一个孩子看做是一个“积极的行动者”,他会主动构建自己的世界。2.儿童的发展涉及个体和情境之间的相互影响关系,不是把先天基因和后天教养加以分离的做法,而是以系统整合取代将儿童发展进行两分法的做法。3.发展具有相对可塑性,...
如何理解
现代化的儿童观
?
答:
要遵循
教育
规律和
幼儿
身心发展规律,把促进幼儿健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。论述
现代化的儿童观
:(1)儿童是人,具有与成年人一样的一切基本权利具有独特的人格。学习和发展是儿童不可剥夺的权利,成年人因为儿童提供一切有利于生存,发展和学习的条件与机会。(2)儿童是一个全方位不断
发展的
“...
理论联系实际说明
教育
者应该具备怎样的
儿童观
,为什么 .
现代幼儿
教
答:
教育
者应树立正确的、科学的
现代化儿童观
。1.儿童是人,具有与成年人一样的一切基本权利,具有独立的人格。学习和发展是儿童不可剥夺的权利。成年人应为儿童提供一切有利于生存、发展和学习的条件与机会。2.儿童是一个全方位不断
发展的
“整体”人,应尊重并满足儿童各种发展的需要。儿童身心各方面是一...
教育
者应树立怎样的
儿童观
?
答:
教育
者应树立正确的、科学的
现代化儿童观
。1.儿童是人,具有与成年人一样的一切基本权利,具有独立的人格。学习和发展是儿童不可剥夺的权利。成年人应为儿童提供一切有利于生存、发展和学习的条件与机会。2.儿童是一个全方位不断
发展的
“整体”人,应尊重并满足儿童各种发展的需要。儿童身心各方面是一...
理论联系实际说明
教育
者应该具备怎样的
儿童观
,为什么?
答:
教育
者应树立正确的、科学的
现代化儿童观
。1.儿童是人,具有与成年人一样的一切基本权利,具有独立的人格。学习和发展是儿童不可剥夺的权利。成年人应为儿童提供一切有利于生存、发展和学习的条件与机会。2.儿童是一个全方位不断
发展的
“整体”人,应尊重并满足儿童各种发展的需要。儿童身心各方面是一...
现代儿童观
有哪些特征
答:
二、儿童
教育观
终身教育观 1.以终身教育观看
儿童教育
2.树立新基础教育观 3.明确
幼儿教育
质量观 4.实施素质教育 三、儿童发展观
儿童观
是指人们对儿童的看法和态度,即我们怎样看待和认识儿童;儿童发展观则包括儿童人性特点、
儿童发展的
性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容,是人们...
什么是
儿童教育观
?
答:
儿童教育观
也称为终身教育观。1.以终身教育观看儿童教育2.树立新基础教育观3.明确
幼儿教育
质量观4.实施素质教育参考:一、
儿童观
※科学儿童观的内涵:1. 儿童是稚嫩的个体:儿童作为人,具有和成人一样的人格和尊严、一样丰富的精神世界、一样的差异性。儿童幼稚、不成熟,这恰恰代表着人类
发展的
...
幼教需要有什么要求阿
答:
一、
现代化的教育观
教育观念是人们对于教育活动认识的结晶,它既集中反映教育现实的变化,又深刻地影响着教育现实的存在。南京师范大学鲁洁教授指出,教育的现代化首先要抓好观念的现代化,也就是使传统
的教育观念
向现代教育观念转变,有了现代教育观念的教师,才会有现代的教育。这种教育的“软件”建设应当是
幼儿教育
现代化...
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