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直角是三角板中最大的角对吗
量角器
上最大的
刻度是多少
答:
量角器上的
最大
刻度为180°,其他说明具体如下:1、量角器的简介 量角器,是我们日常的画图用具,常见材质为塑料或铁质,可以根据需要画出所要的角度。常与圆规一起使用。2、量角器的功能 可以画角度、量角度、画垂直线、平行线、测倾斜度、垂直度、水平度,可以当内外
直角
拐尺,打开、合拢,可当...
文具盒里的争吵四年级作文
答:
‘当大家争得不可开交时,尺子和
三角板
大发雷霆底说‘要没有我们兄弟俩,谁帮小主人在数学课上画线段和
直角
呢?所以我们俩才功不可没。’说完就哈哈大笑起来。 文具们吵得面红耳赤,谁也不让谁,大家都在争论谁的功劳
最大
。文具盒哥哥过来说;‘每个人都有自己的优点,大家要团结友爱才能更好底发挥自己的长处,...
用一副
三角板最大
能画150度
的角对吗
答:
错。
最大
能画180度
的角
(平角)
当窗户打开时图中标出
的角
会逐渐变,大还是小
答:
当窗户打开时图中标出
的角
会逐渐变大还是小如下:当窗户打开的时候,角会逐渐变大。关上窗页的时候,窗页与窗框的夹角为零,所以打开得越大,夹角就越大。
角的初步认识教案
答:
师:这两个角哪个大?(总结:角的大小和边的长短没有关系,只和两条边叉开的大小有关) 师:接下来,我们就来画画角吧。先画一个直角,再画一个比
直角大的角
,最后画一个比直角小的角。(点评学生画的)特别强调直角符号、一般角的符号 师:要知道到底是不是直角,可以怎么办? 生:用
三角板上
的直角比一比。 师:...
《角的初步认识》说课稿
答:
学具:
三角板
、吸管、几个大小不同
的角
等 二、说教法 根据教材内容的编排特点,为了有效的突出重点、突破难点,以学生的发展为本,我主要采用以下两种方法: 1、情景教学法。在教学中,我注重创设学生熟悉的生活情景,把角的认识和生活情景紧密的联系起来,让学生在学习过程中体验到数学就在我们身边。 2、引导探究法。
锐角
三角
形中,
最大的角
和最小的角的差不可能是--°
答:
思念轻柔流转:您好。锐角三角形
中最大的角
小于90°,最小的角大于0°,二者之差小于90°,因此不可能是90° 利用一付
三角板
,可画出小于90度的角有:30°、45°、60°、15°、75° 祝好,再见。
小学二年级数学《角的认识》教学反思
答:
接下来,用活动角和两个形状相同但大小不同的
三角板
,小组一起合作找出角的大小和什么有关。同学们参与的热情很高,也找到了角的大小和边的长短无关,而与两条边张口的大小有关。 再引申到实际生活中,从大屏幕的几幅图片中,辨别哪些是
直角
、锐角和钝角,学生找得也很好。 最后,让学生用自己的身体创造出角来,学生...
如图,桌面
上
沿直线L摆放着两块大小相同的
直角三角板
,他们
中最大
锐角的...
答:
解:1.因为三角形CDE平移到C'E'D'所以C'E'//CE 所以角CPD'=角CED 因为
最大
锐角=60度 所以角CPD'=CED=60 2.连接AD'因为最大锐角=60度 又因为
直角三角
形ABC全等于直角三角形CED 所以角B=角CED=60度 角A=角D=30度 角BCA=角DCE=90度 AB=CD=C'D'因为两个边相等 夹角又是60度 所以...
三角
形的内角和人教版第几章第几课时第几页
答:
课前我会准备以下材料(
三角板
等),还要求学生在课前分小组制作不同类型、大小的三角形(包括锐角三角形、
直角三角
形、钝角三角形),另外让学生准备好相关的学具,以及有关的知识复习,包括量角、拼角。目的是了解学生的真实起点,为开展探究做好充分的准备。教师课前准备 学生课前准备三角板量角器直尺手工剪刀(若干...
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