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穷人课文的中心思想
六年级
课文穷人的
资料
答:
〖《穷人》写作
主旨
〗 1.表现沙俄时代
穷人的
穷困和悲惨。除了题目,全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到什么地步,读者却能从文中感受得十分真切。
课文
开头描写了故事发生的环境: 又黑又冷的深夜,波涛轰鸣,狂风怒吼,海上正起着风暴,桑娜的丈夫为了一家七口人的生活,竟然冒着危险出海打鱼,清早出去,深夜未归;桑娜...
穷人
这篇
课文
环境描写的好处
答:
在《
穷人
》一文中,环境描写的作用主要是揭示人物的性格特点和
思想
内涵,以及反映社会环境对人物的影响。首先,环境描写可以展现人物的生存状态和心理状态。比如,文中通过对桑娜家的陈设、家庭生活状况的描写,生动地展现了桑娜一家人的生活状况和家庭环境,同时也揭示了桑娜的勤劳、善良的性格特点。其次,...
六年级
课文
读
穷人
后的启发(道理)急求 快
答:
穷人的
物质生活是贫乏的,但他们的精神生活是充实的。他们让我们懂得了:要对身边需要帮助的人给予自己的关怀,伸出自己热情的双手帮助别人。
穷人课文的
思维导图
答:
穷人
这篇
课文的
思维导图:1.环境——寒风呼啸和温暖的小屋。2.保养邻居西蒙孩子——内心不安。3.渔夫归来——同意收养。反映了沙俄制度下渔民们的艰苦生活,赞美了渔夫和桑娜另可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。【我是学霸,夸我】
关于
课文
<
穷人
>的5各问题
答:
1、第一次沉思的内容可不可以不写?答:不能不写,这正说明了桑娜内心的挣扎和矛盾,既希望丈夫早点安全的回来,又担心他回来看到自己做的事情之后打骂自己,是期盼与害怕的结合,所以要沉思。2、把第2次的沉思的省略号补充完整。答:“不,没有人,上帝,我为什么要这样做?我实在是太可怜那两个...
通过学习
课文
,
穷人
中夫妇身上学到了什么
答:
通过学习
课文
《
穷人
》, 我从桑娜身上学到了富于同情、热心助人、淳朴、善良的品质;从渔夫身上学到了遇到困难不慌张、热心助人的品质。^_^我是六年级的学生,这篇课文学过的,一定对!
列夫托尔斯泰《
穷人
》的题材是什么?
答:
《穷人》这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德.1.表现沙俄时代
穷人的
穷困和悲惨。除了题目,全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到什么地步,读者却能从文中感受得十分真切。
课文
开头描写了故事发生的环境: 又黑又冷的深夜,波涛轰鸣,狂风怒吼,海上正起着风暴,...
穷人
结合
课文
说桑娜是个什么样的人
答:
桑娜的家里是“温暖而舒适”的,“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮.”家境虽然贫寒,但桑娜却把它收拾得干净利落,“挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”,给人一种温暖舒适的感觉.可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇.勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦...
六年级
课文穷人
题目有几层含义
答:
两层 一层是指物质以及经济上的
贫穷
;还有一层是心灵上的富有:他们高尚、善良,宁愿自己受苦也要帮助他人。不仅,写了他们的穷,同时也写了他们的“富”。
文章
中心
是什么意思?
答:
5、看重要人物写人的记叙文,往往是从重要的人物身上就能体现出中心思想。抓住重要人物的所做、所为、所想、所感就可以把握文章
的中心思想
。例如:《
穷人
》一课提到的人物有桑娜、渔夫、西蒙、西蒙的两个孩子、桑娜的五个孩子,究竟谁是重要人物,想一想可以知道是桑娜和渔夫,抓住重要人物分析一下:不难得出
课文
赞扬...
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