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简述学前儿童语言的培养
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学前儿童语言
发展的策略有哪些
答:
语言的
交流不仅要在教学活动中得到体现, 更要在一日生活中体现出来, 要给幼儿制造语言发展的机会, 我们可以借助绘本, 让幼儿通过图画来讲述故事, 提高
幼儿的
语言能力。当我们在进行阅读时,教师要注意切忌让幼儿死记硬背, 这样不仅不能
培养幼儿
的讲述能力,反而会让幼儿对讲故事失去兴趣,如果幼儿 ...
简述学前儿童
讲述活动的概念
答:
学前儿童
讲述活动的概念:学前儿童讲述活动,是一种有目的有计划地
培养幼儿语言
表述能力的语言教育活动。主要培养幼儿的连贯性言语和独白言语。要求幼儿讲述时能围绕一定题目,用词正确,词语搭配恰当,做到条理清楚,前后连贯。讲述活动具有一定的凭借物。类型:图片、情景、实物、动画片等;原由:符合幼儿讲述...
试论
幼儿语言
教育的年龄阶段目标
答:
这就需要教师根据本地、本园的具体情况,根据本班幼儿的年龄阶段,寻找最佳的教育内容和教育方法,将语言教育总目标中的内容在不同年龄的幼儿身上分解为不同的教育要求,在教育活动中循序渐进地达成
学前儿童语言
教育总目标。所谓年龄阶段目标,即幼儿在不同年龄阶段的不同教育目标。将语言教育目标分解为不同...
简述学前儿童
科学教育的方法
答:
4、讨论法:讨论法是指教师或家长与儿童一起探讨某个科学问题或主题,引导儿童发表自己的看法和意见,互相交流和讨论。这种方法可以帮助
儿童培养语言
表达能力和逻辑思维能力,同时也可以促进儿童的思维发展和知识积累。5、除了以上几种方法,
学前儿童
科学教育还可以采用游戏法、谜语和儿歌等生动有趣的形式来...
学前儿童
发展的品质特点有哪些?
答:
3. 语言发展:
学前儿童的语言
能力在迅速发展,他们开始能够理解和使用一些简单的词汇和句子。他们的发音也越来越准确,能够表达自己的需求和感受。此外,他们的语言理解能力和表达能力也在不断提高,能够理解他人的话语,也能够用语言表达自己的想法和情感。4. 社会情感发展:学前儿童的社会情感能力也在不断...
简述学前儿童
文学作品活动的目标?
答:
答(1)使幼儿学会欣赏文学作品,感受文学语言美、情感美、形式美(2)让幼儿学习准确、生动、优美的文学语言表达,扩展词汇量和句型美(3)
培养幼儿
善于倾听的技能(4)鼓励幼儿创造性地运用语言,提高幼儿灵活运用
语言的
能力。
学前儿童语言
教育的目标与内容
答:
提供
语言
教育效果的评价标准。一、制定目标的依据(一)社会的要求1.教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向:传承文化的捷径2.教育目标要适应我国生产力发展水平对人才
培养
的要求:交际、思维、学习的工具3.教育目标应具有前瞻性:考虑未来社会的需要(二)
学前儿童
发展的规律教育的对象是人:...
学前儿童语言
教育中讲述活动的特点有哪些
答:
会根据不同对象的理解水平调整自己的语言,如:对小妹妹说“爸爸走了”,对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。有时已能表述相当复杂的句子:“我还没来得及把蛋糕放在桌子上,小红就把它吃掉了”。4、5、6岁是
儿童语言
表达能力明显提高的时期,他们不但能系统地叙述生活中的见闻,而且能生动有感情地...
简述学前儿童
心理健康教育的途径
答:
学前儿童
心理健康教育的途径有:1、促进
幼儿言语的
发展:父母对幼儿提供辅导有助于
幼儿语言的
发展,父母为幼儿提供正确的语言示范、尽量使用不同的词汇,提供幼儿会话的机会,
培养幼儿
礼貌用语,并且不厌其烦的回答儿童提出的各种问题。2、对幼儿的独立愿望因势利导:这个时期的儿童常表现为不听话,即“第一...
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