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简述陶行知的幼儿教育思想
科学与科学
教育
的内涵对
幼儿
科学教育的启示有哪些
答:
科学与科学教育的内涵对幼儿科学教育的启示有哪些如下:
陶行知幼儿
科学
教育思想
的内涵 陶行知总结多年的研究,概括出了幼儿科学教育思想。它包括:科学教育的目标、内容、教学方法以及对教师的要求,从这些方面来引导我们进行科学教育活动。陶行知认为,
儿童
科学教育的目的就是为科学的国家和民族“造就科学的孩子...
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陶行知
在这个案例中所体现出来
的教育思想
答:
我们教
儿童
学美术并不是要把他们培养成美术家,而是在学习的过程中陶冶情操,培养各种能力,促使学生身心全面健康的发展,使学生真正具有个的创新精神和创造能力,是我们美术教师神圣而艰巨的职责。
陶行知
创造
教育思想
的形成和发展是一个历史的、实践的过程。在民国时期这样一个特殊的时代,陶行知吸收借鉴了...
简述陶行知
提出的解放
幼儿
创造力的途径。
答:
陶行知
先生认为
教育
要启发、解放
儿童
的创造力,为他们提供手脑并用的条件和机会。具体包括五个方面:(1)解放儿童的头脑,把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来;(2)解放儿童的双手,给儿童动手的机会;(3)解放儿童的嘴,给儿童说话的自由,尤其是要允许他们发问;(4)解放儿童的空间,让...
陶行知学前教育
理论和主要观点
答:
1、解放
儿童
的头脑:让儿童自己去思考、去想。把儿童的头脑从迷信、陈见、曲解、幻想中解放出来。2、解放儿童的双手:让他们去做、去干,他指出自古以来不许孩子动手的错误,孩子好动手是他动脑、好奇、好学、好创造的表现。3、解放儿童的眼睛:让孩子自己去看,去观察。要引导和培养儿童的观察力,否则...
陶行知
对
学前教育
的贡献有哪些?
答:
他对于孩子的
教育的
的的确确是“捧着一颗心来,不带半根草去”。
陶行知
幼儿教育思想概述:陶行知先生特别重视基础教育,早在留学美国期间,他就很重视学习福禄贝尔和蒙台梭利等人
的幼儿教育思想
,并深受启发,回国后,结合本国国情,创办适合自己的幼儿教育,对我国幼儿教育起到了很关键的推动作用。他高度...
陶行知的学前教育思想
有什么特点
答:
” “ 家庭、店铺、茶馆、轮船码头, 都是课堂。” “ 您必须以大自然为您的生物园”。
陶行知
课程视野中的课程资源观是丰富的, 是多元的, 是在生活中生成的。陶行知在教学观上有许多真知灼见, 是他课程观和
教育思想
中的宝贵资源。3、“教、学、做合一”的思想与新的教学观。陶行知提出的“教、...
陶行知的教育思想
与实践对中国
学前教育
的影响
答:
改善农村和贫困地区学前教育条件,让更多的孩子能够享受到优质
的学前教育
资源。综上所述,
陶行知的教育思想
与实践对中国学前教育产生了深远的影响。他的生活即教育、社会即学校、教学做合一等理念在学前教育领域得到了广泛的应用和推广,为培养身心健康、全面发展的儿童提供了重要的理论支持和实践指导。
简述陶行知的
主要
思想
答:
他积极宣传中国
幼儿教育
的新的发展方向,认为工厂、农村是幼儿园的新大陆。特别难能可贵的是,身为留美归来的大学教授,他身体力行地积极推行平民的、乡村的教育,在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园,还创建了乡村幼师范教育,农村
幼教
研究会等等。(
简述陶行知的
主要
思想
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