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综合实践教学主张
孔子的教育
主张
,
教学
方法和影响
答:
孔子作为我国古代一位伟大的教育家,在长期的教育
实践
中,积累了十分丰富的
教学
经验,创造了卓有成效的教学方法,总结倡导了许多宝贵的教育
主张
和原则,形成了比较完整的教育思想体系。他的这些教育经验和原则,是中国传统教育思想的宝贵遗产,至今仍对全人类的教育实践有着行之有效的指导意义。 历史风云网 一.有教无类,诲...
数学的六个核心素养与义务教育的十个核心概念时什么关 系?
答:
数学学科核心素养的培养,要通过学科
教学
和
综合实践
活动课程来具体实施。 第一,数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求各不相同,要仔细推敲,准确把握,切实贯穿到学科教学活动中去。 第二,...
《2011版义务教育语文课程标准》解读三“课程基本理念”解读_百度知 ...
答:
吕叔湘先生也曾
主张
:“语文
教学
的首要任务是培养学生各方面的语感。”《语文课程标准》高度重视对学生语感的培养,这也体现了对语文学习本质规律的尊重。 “培育学生热爱祖国语文的思想感情”,“提高学生的品德修养和审美情趣”,是人文方面的内容,这些目标应在理解和运用祖国语言文字中,在听、说、读、写的语文
实践
中,...
在课堂
教学
中,应掌握哪些教学技能
答:
课堂教学技能是指运用专业知识、哲学、教育学、心理学的有关知识以及教学经验,执行课堂教学的教学行为。也可以理解为是课堂教学中采用与教师特定的意图有关系的意图性行动。它包括动作技能和心智技能,其中占主要方面的是复杂的心智技能。培养教师驾驭课堂教学技能,是增强教师
教学实践
能力的前提和基础。教学技能不会在学习...
1951年提出规范
教学主张
的教育家是谁
答:
1951年提出规范
教学主张
的教育家是瓦根舍因。1956年在联邦德国任蒂宾根大学教授。根据多年从事教学的经验,首先在物理和教学中提出:“范例教学”理论,并率先
实践
,著有《物理课程的教育之维》、《理解学习》。瓦根舍因:德国教育实践家,范例教学法创始人。与布鲁纳和赞可夫被认为课程现代化的三大代表人物。
黄质夫的教育
主张
答:
黄质夫身体力行埋头苦干,又在
实践
中不断探索,在乡村教育理论上有很多创新。黄质夫力倡“生活教育”理论,提出“乡村学校化,学校乡村化”的
主张
,努力使学校所在地成为“野无旷土、村无游民、人无不学、事无不举”的理想社会。2006年2月28日,时任教育部长周济讲到,缩小中国城乡教育差距的核心问题是...
中国数学六大素养
答:
数学学科的六大核心素养 数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。 数学学科核心素养的培养,要通过学科
教学
和
综合实践
活动课程来具体实施。 第一,数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。 ...
大学
教学
的基本内涵
答:
应该彻底改变传统教育模式下
实践教学
处于从属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系,并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。应尽可能为学生提供
综合
性、设计性、创造性比较强的实践环境,让每个大学生...
叶圣陶
主张
的教育思想有哪些
答:
叶圣陶
主张
的教育思想有:1、人本德育论,以“做人”为根本目的,以“人生”为内容主题,以“人本”为教育原则,强调主体德性发展为本旨、人的道德
实践
为本体、整体生命培育为本位、教育者的身教为本源;2、导学
教学
论,以引导自学为本质功能,以尝试自学、质疑讨论、练习应用等为基本方式,以愤悱启发、...
现代教育学名词解释1
答:
教学
不应只是按照社会要求和教师的意志进行,而应首先遵循学生的学习和发展规律。 课程设置是指一定学校选定的各类各种课程的设立和安排。以往,人们把“课程设置”仅仅理解为学科课程的开设,这是不够全面的。目前,在我国中小学课程计划中,设置了学科类课程和
综合实践
类课程两种课程类型。课程设置主要规定课程类型和课程...
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