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英语语法有什么用
“用″的用法(初一
英语语法
)
答:
use AHD: [y›z]D.J. [ju8z]K.K.[juz]AHD: [y›s, y›st]AHD: [y›s]v.(动词) used,us.ing,us.es v.tr.(及物动词)1.To put into service or apply for a purpose; employ.用,使用:使用或为某一目的使用;使用,利用 2.To avail ...
【
英语语法
】单音节词用less
有什么
不妥?
答:
students don't work harder than Tom in the class.双音节词既可以加er,也可以加more或less来构成比较级,比如commoner,more common, less common 多音节词就只能是加more或less来构成比较级了.比如more/less difficult 你的问题关键是hard是单音节词,所以不能加less构成比较级,而只能用harder....
英语
最基础的
语法
是
什么
答:
数词、形容词We, this, them,myself 形容词:Adjectives(adj.) 用来修饰名词,表示人或事物的特征 good, sad, high, short 动词:Verb (v.) 表示动作或状态 Jump,sing,visit 冠词:Articles (art.) 用在名词前,帮助说明名词所指的范围 a, an, the 参考资料
英语
网:www.meten.com ...
熟悉的背诵英文课文很多,对
语法有
帮助吗
答:
对上面这个问题的回答,答案显然是肯定的:是的,有很大的帮助!不知道你用的教材是
什么
?是人教版的还是别的版?是大学生吗?人教版的课文其实并不适合背诵。建议用新概念
英语
。如果你真的能熟练地背出第二册96篇短文的话,不用刻意去学
语法
,都可以“无师”自通。如果你能模仿录音,则能说出很好...
什么
是音标和
语法
我想业余从0开始从网上自学
英语
答:
1,要有兴趣,要有信心。2,从最简单的单词入手,要会背,会写,会读。3,背一些简单的交流句子,不会的单词,一定要搞明白。4,搞懂
英语
的句子结构,也就是
语法
。5,以上的方法要一起用,这样学得快,记得劳。http://hi.baidu.com/ododoli/blog/item/4b0a61226f69c649925807c0.html ...
英语
中及物动词和不及物动车的
语法有什么
? 做被动那些要加be动词?那...
答:
b)兼作及物动词和不及物动词时,有时意义不尽相同.如:Wash your hands before meals.饭前要洗手.Does this cloth wash well?这布经得起洗吗?4) 与汉语的比较 有时
英语
动词的及物和不及物的用法,与汉语的用法不一样,请注意下列两种情况:a)有的动词在英语里只能用作不及物动词,而汉语则可用作...
英语语法
学习的难点是
什么
?
答:
固定搭配和习惯用法:英语中有很多固定搭配和习惯用法,这些搭配和用法往往与单词本身的意思不同。学习固定搭配和习惯用法需要大量的积累和实践,同时还要注意它们在不同语境下的应用。总之,
英语语法
学习的难点在于其复杂性和多样性。要想掌握好英语语法,需要不断地学习和实践,积累经验和技巧。同时,还要...
英语语法
:no+名词,这个名词是用单数还是复数?
有什么
规律?
答:
no= not a /an no=not any no后面的可数名词用单复数均可,主语看说话人要表示的意思。你的句子里名词的单复数可以更改的。你的理解很对,一般为“一辆车都没”,但 I have no friend(s).呢?no excuse/no excuses 都表示“没托词,没理由”,但单数语气更强。It is easy to find ...
big和large
有什么
区别?
答:
读音:英式音标表示英国
英语
中的发音,美式音标表示美国英语中的发音。 含义:两个词都表示尺寸或规模较大,但 big 还可用来形容重要性、程度、年龄等。 用法:big 可以用作表语、定语和副词,而 large 只能用作表语和定语。
语法
:big 可以修饰任何物品,包括人、动物和物品等,而 large 更多用来修饰大型物品、建筑等,...
学
英语
真的没有那么难,只要你做对这些!
答:
新手小白学
英语
,千万不要上来就死背单词书扣
语法
,或者读难懂的外刊。从听和说开始,这是学习语言的正确打开方式。不仅让你知道
什么
才是真正的英语,而且最容易看到进步取得成就感。 English for You 采用的是讲课的方式,感觉是比较久以前的style,但优点是从零基础开始教,非常适合初学者! 课程是按照英语水平分级的,有...
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