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荔枝课文讲解
荔枝
这篇
课文
的资料!!要短点,急用!!!
答:
南州六月
荔枝
丹 ·贾祖璋·幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学。老师讲授白居易的《荔枝图序》,读到"壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪,实在无法理解,荔枝哪里会是红色的!荔枝肉像冰雪那样洁白,不是更可怪吗?向老师提出疑问,老师也没有见过鲜荔枝,无法...
荔枝
的中心思想
答:
本课是一篇反映浓浓亲情的文章。这篇文章围绕着
荔枝
写了“我”跟母亲之间的几件事,情节简单,但感情强烈真挚,反映了母亲深爱儿孙和儿子对母亲的孝敬之情。
课文
共分四段:第一段:(第1自然段):讲我第一次吃荔枝是28岁的时候,想到母亲快70岁的人了,从没吃过荔枝,我想让母亲尝尝新。第二段...
为什么
课文
<<
荔枝
>>的结尾那么奇怪?好象一有未尽,琢磨不透!_百度知 ...
答:
这几天怎么了 怎么都是
荔枝
的问题 不是教案就是中心思想 呵呵 本课的结尾只有短短的一句话,但蕴含着极为丰富的感情,可谓言已尽而意无穷。可启发学生合理想象,深入体会。表达出了思念母亲之情,就应予以肯定。而今,荔枝依旧年年红。三年来,每当荔枝上市,望着它那红红的皮,想到它那白白的肉,我...
<<
荔枝
>>的作者
答:
而今,
荔枝
依旧年年红。《荔枝》写作特点 1、描写细致 本文无论是人物的动作、语言、容貌、心理活动,还是沙果和荔枝的形状,都有许多细致的、形象生动的描写,成为表现人物思想感情的重要手段。动作、语言、容貌的描写可参见[难句
讲解
]。第一自然段写“我”在第一次买荔枝时的矛盾心理(从“站在荔枝摊...
读
课文
《
荔枝
》,按照课文叙述的故事情节,写一篇一二
答:
课文
记叙了母亲喜欢吃
荔枝
,但居家过日子,从没吃过荔枝。作者在母亲临终前特意买了母亲喜欢吃的荔枝,但母亲舍不得吃一颗荔枝,而给孙子吃的事情,赞美了母亲勤俭持家善良忠厚的人品,抒发了作者对母亲的怀念之情。
荔枝
这篇文章主要写什么,表达了怎样的思想感情在预习
答:
课文
围绕
荔枝
写了"我"与母亲之间的几件事,反映了母亲对儿子的深厚的爱,表达了"我"深切怀念母亲的思想感情。
荔枝
这篇
课文
写了作者和母亲的哪几件事?表达了什么?
答:
1,买
荔枝
2,看沙果 3,剥荔枝 4,除尴尬 5,留荔枝 表达了”我“深切怀念母亲的思想感情。
课文
《
荔枝
》的中心思想是什么?
答:
本文讲述了“我”和善良忠厚的母亲吃
荔枝
的几件感人的小事,抒发了作者对已故慈母的深切的眷恋。怀念之情,赞美了人世间那种血浓于水的亲情。
怎样理解
课文
内容 ?体会句子所表达的含义?
答:
回答:基本步骤:理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用 基本方法: ⑴抓关键词语、关键部分理解含义[弄清词义,句义也就理解了] 例“舟行碧波上,人在画中游”--“人在画中游”是关键部分,意思是说人好像在图画中游玩一样,[我们还得想想:为什么作者会这样说呢?→原来是作者觉得这山水太美了...
荔枝
从语言表达的角度说说文中画横线的两个句子哪些地方写得妙?_百度...
答:
这是用了拟人的修辞方法,更形象的说明了母亲对
荔枝
的喜爱,还可以体会到母亲看到荔枝,就犹如看到了儿子的一片孝心,心里特别的高兴。拟人就是把事物人格化。即把事物当做人,写成和人一样的有感情、有语言、有动作。赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得...
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