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蔡元培的五育并举思想
“
五育
”
并举
的教育方针的提出者是
答:
提出者是教
育思想
家蔡元培。
蔡元培的
教育思想是根据不同时代对教育的要求提出的,他提倡培养健全的共和国民人格,认为
五育并举
的教育思想可以突破中国传统的“中体西用”的教育模式,既承袭了传统教育思想,又积极吸纳了西方教育思想。这种教育方针的提出体现了社会价值与人的发展价值的统一,强调追求人的...
劳动教育的本质维度有哪三个?
答:
新时代的劳动教育以马克思主义唯物实践观为出发点,以培育科学正确的劳动价值观为核心目的,成为我国“
五育并举
”国民教育体系的重要组成部分。劳动和劳动教育在“人的全面而自由的发展”和“全面培养的教育体系”中具有本原的意义和价值。从最根本的意义上说,有生命的个体本身是德育、智育、体育、美育等“...
对比不同时期教育目的的不同
答:
近代教育目的注重培养科技人才,它从富国强兵的愿望出发,历经洋务派的“培养技术人才”到
蔡元培的
“
五育并举
”涵养健全人格,教育目的不断注入新的内涵。3. 建国后的教育目的 教育目的是教育对所培养人的质量和规格的总体设想和规定。它一方面规定所培养人的身心素质,即受教育者的个性结构,包括知识、品德、...
五育并举
指的是哪五育
答:
军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。根据查询百度百科得知,
五育并举
是由教
育思想
家
蔡元培
提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆之教育所不可偏废”的一种思想主张。“五育”并举的教育就是德智体美和谐发展的教育,是符合当时历史发展要求的,...
五育并举
最早由谁提出的?
答:
提出者是教
育思想
家蔡元培。
蔡元培的
教育思想是根据不同时代对教育的要求提出的,他提倡培养健全的共和国民人格,认为
五育并举
的教育思想可以突破中国传统的“中体西用”的教育模式,既承袭了传统教育思想,又积极吸纳了西方教育思想。这种教育方针的提出体现了社会价值与人的发展价值的统一,强调追求人的...
五育并举
什么意思
答:
1、
五育并举
是由教
育思想
家
蔡元培
提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。2、“五育”并举的教育就是德智体美和谐发展的教育,是符合当时历史发展要求的,是对封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定,在教育思想史上也是一个巨...
简要概括
蔡元培的
教
育思想
。
答:
蔡元培的
教
育思想
:(一)大学教育的目的是“养成健全人格”。 (二)大学教育的内容为“
五育并举
”。 (三)大学教育的功能在于“服务社会”。蔡元培先生以其饱满的爱国热情,立志教育救国立国,形成了包括“健全的人格”、“五育并举”和大学教育的功能在于“服务社会”等丰富的教育思想,并大力付诸实...
五育并举
的介绍
答:
五育并举
是由教
育思想
家
蔡元培
提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。
蔡元培
美
育思想
的核心是什么?
答:
蔡元培
在哲学
思想
上受康德二元论的影响把世界分割成现象世界和实体世界两部分。从这种世界观出发他把教育也分成两部分一部分属于现象世界包括军国民教育、实利主义教育及公民道德教育;一部分属于实体世界包括世界观教育与美育。据此他又提出普通教育的目的应该“养成健全的人格”提出“
五育并举
”的教育方针。蔡...
劳动教育的三个维度
答:
新时代的劳动教育以马克思主义唯物实践观为出发点,以培育科学正确的劳动价值观为核心目的,成为我国“
五育并举
”国民教育体系的重要组成部分。劳动和劳动教育在“人的全面而自由的发展”和“全面培养的教育体系”中具有本原的意义和价值。从最根本的意义上说,有生命的个体本身是德育、智育、体育、美育等“...
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