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认知理论的主要观点
简述皮亚杰的发生认识论
观点
?
答:
1、皮亚杰:让·皮亚杰(Jean Piaget,生于1896年8月9日,逝于1980年9月16日),瑞士人,近代最有名的儿童心理学家。他的
认知
发展
理论
成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文,他曾到过许多国家讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。皮亚杰对心理学最重要的...
行为主义、
认知
主义、和人本主义学习
理论的主要观点
?
答:
1. 行为主义:华生经典型条件作用,恐惧实验,巴甫洛夫:条件反射。2. 斯金纳:斯金纳箱,加涅:五种学习结果。3. 桑代克连接主义。4. 班杜拉社会学习
理论
。
学习
理论
流派
的主要观点
是什么?
答:
学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。行为主义的教学目标是让学生对刺激做出正确的反应,在教学中把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤,并在每一步给予反馈,帮助学生完成最终的学习目标。
主要
代表
理论
:桑代克的联结主义、斯金纳的操作条件作用等。
认知
主义认为把学习过程看作信息加工的过程。认...
模仿学习是
认知
发展
理论的主要观点
吗
答:
你好,首先很高兴来回答你的问题:不是
认知
发展
理论
是皮亚杰提出的 而模仿学习是班杜拉模仿理论 【
简述科尔伯格的道德
认知
发展
理论的
基本
观点
答:
科尔伯格认为:道德成熟的标志是他做出道德判断和提出自己的道德原则的能力,而不是遵从他周围的成人的道德判断。因此他把道德教育的目的定为促进道德判断和道德思维能力的发展。他认为一个人道德判断的发展一般要经过“三个水平六个阶段”,是一个由低到高顺序发展的过程。科尔伯格曾对这“三个水平六个...
奥苏贝尔的
认知
—同化学习
理论
基本
观点
是什么?
答:
奥苏伯尔把学习分为下位学习(subordinate learning)、上位学习 (super-ordinate learning)和并列结合学习(combinatorial learning)三类。(1)如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有
认知
结构中已有的相关内容,这时的学习就是下位学习或类属学习(subsumptive learning)。如,若学生在学习正方形...
皮亚杰的儿童发展观
的主要观点
答:
皮亚杰的儿童发展观
主要
包括以下几个
观点
:1、
认知
发展
理论
:皮亚杰认为,儿童的认知发展是一个阶段性的过程,分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段。每个阶段都有其特定的认知特征和发展任务。2、平衡化过程:皮亚杰强调,儿童在认知发展中是通过不断尝试和调整来实现认知平衡的。当...
...
认知
主义、建构主义学习
理论
基本
观点的主要
不同之处是什么?_百度知 ...
答:
行为主义者认为学习是刺激与反应之间的联结,基本假设是行为是学习者对环境刺激所做出的反应,把环境看成是刺激,把伴而随之的有机体行为看作是反应,认为所有行为都是习得的。
认知
主义者认为人的认识不是由外界刺激直接给予的,而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这种
观点
,学习过程被...
简述认识教学论的基本
观点
答:
提出
认知
教学
理论的
是美国教育心理学家布鲁纳和奥苏伯尔等,其中影响较大的是布鲁纳的认知结构教学理论,其理论的基本主张为:1、理智发展的教学目标。布鲁纳认为,发展学生的智力应是教学
的主要
目的。他在《教育过程》中指出,必须要强调教育的质量和理智的目标,也就是说,教育不仅要培养成绩优异的学生,而且还要帮助每个...
奥苏贝尔的有意义教学
理论的主要观点
答:
奥苏贝尔的有意义学习
理论
是
认知
主义学习理论之一。有意义学习是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念。在学习的分类里,奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系分为有意义学习和机械学习,其实,有意义学习就是理解学习,相反的,机械学习就是死记硬背。所以,奥苏贝尔认为,有意义学习的实质是将新知识...
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