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认知的定义
元
认知的定义
、作用与培养--《伍尔福克教育心理学》读书笔记(十)_百度...
答:
元认知是人们“对自身作为获知者的知识或意识”。“元认知”字面上的意思是对
认知的
认知或者对思维的思维。 元认知包括三种知识:(1)作为一个学习者所具有的陈述性知识,它是影响学习和记忆、技能和策略以及执行一个任务所需要的...
什么是无意识知觉??
答:
心理学将知觉
定义
为客观事物直接作用于感觉器官时,在头脑中的整体反映。例如,对苹果的颜色、气味、形状的感觉,结合在一起,我们能够识别它为一个苹果,认识到它是一个营养丰富的水果。
认知
心理学也认同这一点,认为知觉是直接的、整体的、综合的反映,并且是一个积极的解释过程,涉及将感觉信息与存储...
社会
认知的
分类图式
答:
麦硅尔(McGuire 1969)认为,人是一个认知的吝啬者(Cognitive misers),在知觉他人时,常常试图去掉琐碎的信息以节省精力;人们并不去知觉或记下所有信息,而只是从发生的事件中挑出对形成印象所必要的信息。菲斯克和泰勒(Taylor 1991)对社会
认知的定义
是:人们根据环境中的社会信息形成对他人或事物的...
清晰
认知
事物概念
答:
都源自于清楚、准确、必要的概念(及其
定义
)。”第一次看到这句话时,我有一种醍醐灌顶的感觉,发现之前自己刻意对事物概念思考的动因被一语道破。从小到大我们对周遭事物的认识每时每刻都在一层一层地扩大。小时候对基本事物的
认知
开始于各个不同的名词,比如玻璃球、橙子、自行车,后来加入形容词,...
认知
范畴包括哪些
答:
如何更好地学习——
认知
学徒制 认知学徒制
定义
分析 以创设有效学习环境为己任的认知学徒模式正是试图通过在学校情境中设置基于工作的、模仿从业者真实活动的学习环境, 来提高学习的有效性, 并保证知识向真实情境的迁移。 认知学徒制” 通过允许学生获取、开发和利用真实领域中的活动工具的方法, 来支持学生...
认知
风格是如何
定义
的?
答:
它们与智力或能力不同,智力或能力可以有高低、好差之分,而学习风格则无高低、好差之分,学生是以不同的方式进行学习的,任何一种学习风格都有其优势与不足。根据学生在学习风格上的差异进行因材施教,就是要采取相应的教学方法和策略去“扬长”和“补短”,真正做到个别化教学。(2)
认知
风格的含义...
概念框架和
认知
目录
答:
第二章
认知
功能模式,从认知功能的视角出发,探讨了语言与认知、语言与功能、认知与功能之间的相互关系。这一章节通过模式的生理特征、社会文化特征和思维特征,构建了一个宏观与微观相结合的认知功能框架。同时,对模式的宏观框架与微观构件进行了深入剖析,包括基本关系、关系
定义
与操作定义、连元等概念,...
何为行为科学?何为
认知
科学?
答:
以上对
认知
科学的界定集中体现了“符号处理”或“信息处理”范式,但是随着20世纪80年代中期联结主义重新崛起之后,关于认知科学
的定义
也就出现了及其微妙的变化。但是,符号主义和联结主义二者的争执主要影响到的认知科学定义的内涵,而对其外延却是没有什么影响的,因为这两种范式都能包含上面所提及的认知科学...
什么是感知?
答:
感知是指通过感官对外界事物的
认知
和理解。
定义
和概述 感知是人类获取和理解外部世界的过程,它通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感官器官进行。感知包括接收和处理外界刺激,将其转化为有意义的信息,并与个体的经验和知识相结合。视觉感知 视觉感知是通过眼睛接收光线并将其转化为视觉图像的过程。人类的...
什么是指改变主体已有的
认知
结构以适应客观变化
答:
顺应是指改变主体已有的
认知
结构以适应客观变化。认知结构的改变是指个体根据客观变化对已有的认知方式和思维模式进行调整和重建的过程。这是一种适应性的行为,旨在使个体能够更好地理解、解释和应对外界的变化。1.认知结构
的定义
与特征 认知结构是一个人内部心智中有机组织的认知元素,包括知识、信念、...
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