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识字教学方法有哪些
如何利用小情境引导学生趣味
识字
的探究
答:
趣味
识字
的
教学方法
小结 《语文课程标准》提出:“识字是一、二年级的教学重点。”低年级语文教学就是要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。如何利用新教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松,愉悦,是每一位教师所面临的新课题。为此,低年级的语文教师必须注重实践和思考,创造性地...
小班手指游戏小班阅读
识字
《月光》教案
答:
提高
教学
质量
包括
两个方面:一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧,要深刻透彻地理解,并能牢固地记忆和熟练地掌握;另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上,发挥学习的积极性和创造性,把所掌握的基础知识类推到有关问题中,去理解、分析、解决新的问题.要实现这样的...
部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案
答:
教学
目标: 1、会认本课12个生字及新词,理解词语的意思。会写4个生字,认识多音字“为、得”。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文,了解植物传播种子的一些
方法
。 教学重难点:
识字
写字。 教学过程: 一、课前检测: 1、读句子划去括号申不合适的字。 1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)...
如何在语文
识字
写字
教学
中运用信息技术
答:
只有注重
识字教学
中的规律性、情趣性和学生学习的自主性、生活性,才能有利于学生真正地、有效地掌握汉字。为了使学生更好的从音、形、义三方面理解汉字、做到识用结合,我尝试着发挥信息技术的作用来帮助学生学习汉字。以下为我在应用信息技术辅助识字写字教学过程中的一些做法。一、运用信息技术,提高识字兴趣苏联教育家...
二年级语文
识字
5的教案
答:
3、有意识的培养学生的口语交际的能力。 4、鼓励学生自主学习,在生活中学习语文。 【
教学
重点】 识字及口语交际。 【教学难点】 如何创设情景进行口语交际。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、我的发现 1、谈话导入: 小朋友们,老师考考你们的记忆,我们已经掌握了
哪些识字方法
?(如:熟字加偏旁,...
如何培养低年级学生自主
识字
的能力
答:
二、教给
识字方法
,掌握识字的规律。新的语文课程标准明确规定,要求教师要培养学生“对学习汉字有浓厚的兴趣,养成自主识字的习惯”。学生的自主识字的能力是学习语文乃至学习其他学科基础的学习能力。 因此,
识字教学
不仅要让学生掌握汉字,更重要的是要根据学生的心理特点和汉字本身的规律教给学生识字的方法,不断提高学生...
小学一年级语文下册
教学
计划二年级
答:
无论哪一种
识字
途径,都要读准生字的字音,并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级
教学
的一个重点,教师要采用多种生动活泼、行之有效的
方法
帮助识字。 3.阅读 国标本一年级下册共选编课文26篇,其中写景状物的6课,记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课,写人为主的(
包括
人物故事)7课,古诗1课,...
小学阅读
教学
反思
答:
搞好
识字教学有
助于学生自主读书,增强学生的阅读能力和识字能力,通过识字教学为学生打下坚实的语文基础。现就学习《夏夜多美》一课的教学作如下反思: 一、注重总结方法,让学生在语境中识字。 教学中,教师应积极引导学生发现、总结识字的方法、规律,并迁移到课外让学生自主找方法、用规律去主动获取
识字方法
。如授课教师...
浅谈如何提高小学一年级学生的
识字
量
答:
自主发现识字规律,一方面这有助于学生举一反三,适当利用规律识字,培养学生的识字能力。另一方面,还能使学生对汉字的造字规律有所感悟,并能产生继续探究汉字规律的浓厚兴趣和强烈愿望。
识字教学
要讲究
方法
,才能有好的效果。学生一进入启蒙阶段,就要学习汉字的笔画名称及写法,笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。我们...
识字
教案
答:
3.激发学生学习汉字的兴趣,提高
识字
能力。
教学
重难点 重点:了解会意字的构字特点;认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。 难点:了解会意字的构字特点。 教学资源 1.学生学习过象形字,对汉字的构字
方法
比较感兴趣。 2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已认识。
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