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课堂教学的特殊组织形式
如何在小学美术
课堂
开发主观能动性
答:
美术
教学
是一种直观的形象教学,重在培养孩子的视觉美感,更重要的是帮助孩子寻找一种
特殊
的,开放的观察和解读世界的角度,让他们以个性独特的来描绘自己对这个世界的认知。我们要充分发挥美术教学这特有的魅力。
上课
时,利用直观教具导入和直观演示等
形式
,我在讲《红色的画》这课教学时,从欣赏感知入手,先欣赏中国作品和...
采用小组合作学习进行
教学
时,对小组成绩的分组以什么为原则
答:
分组原则:同组异质、异组同质 1、同组异质:将不同层次的学生搭配分组,这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高,同时活动进度相对统一。考虑因素包括:成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别及班级干部分配等。 2、异组同质:保持组际之间的均衡性,有利于组际间的交流和竞争,有...
教学
常规包括哪些
答:
教学五大常规包括备课、
上课
、作业批改、辅导、学业考核,是教师
教学的
常规工作,教学五环节管理,是学校管理的重要组成部分。教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心,体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。教学常规是教学规律的体现,是对教学...
如何在信息技术
课堂
中分组分享
教学
法
答:
在我国,最早研究分组
教学的
是上海市育才中学。七十年代末,这年学校在采用“读读、议议、讲讲、练练”有领导的、茶馆式的
教学形式
中,就让前后两桌的四位学生组成“读议小组”,引导学生探索、评论,达到了既提高
课堂教学
效益,又减轻学生负担的目的。二、 分组教学的特点1、小组成员之间彼此相互需要,帮助别人,也就是...
浅谈语文
教学
中如何构建“少教多学”的高效
课堂
答:
【摘要】要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用,要求学生既学语文,又学做人。将探究性学习方式引入到
课堂教学
之中,有利于培养学生的创新精神,鼓励和引导学生有所创见,才能真正提高学生的语文素质。把整个课堂交给学生,锻炼他们驾驭一节课的能力,以此提升
组织
及逻辑思维能力。学生学习能主动。打破定势...
怎样实现中学语文
课堂教学的
高效性
答:
课程与教学目标是一定教育价值观在课程与教学领域的具体化,它是教学的起点,对于教师在开发课程与
组织教学的
过程中具有重要的教育价值,对
课堂教学
起到统率和整合的作用。我们对教学目标作如下理解和设计: 教学目标体现以学生发展为本位;教学目标的维度努力做到:把握教学效益的底线,体现“三维目标”的有机融合;重视过程...
如何正确开展教研活动
答:
公开课教学还要与说课相结合,可采取先说课后
上课的形式
,用
课堂教学
来验证说课的理论与设想;也可采取先上课后说课的形式,通过说课找出课堂教学中存在的不足及改进措施。此外,还要
组织
好评课活动,通过上课、说课和评课达到共同提高、共同进步的目的。(三)集体备课 集体备课可弘扬集体智慧,注意群策群力...
课堂教学的
有效性怎么提高
答:
二、
课堂教学
设计──有效互动的基础 提高课堂互动的有效性,教学设计是不可缺少的一个环节,教者通过钻研教材,了解学生,分析学情,结合教学理念等因素后要进行课堂教学规划,这种规划,既可以文本
的形式
表现,但更多的是以非文本的形式储于教师心中。比如这堂课是由几个教学环节构成的,采用什么形式进行引导等,有效的教...
如何在小学体育课中融入爱国主义教育
答:
由于
教学的特殊
性和
组织形式
的多变性,导致集体与集体,个人与集体的平凡接触,学生对集体间的竞争和对抗,胜与负比较敏感,情感流露比较真实。因此帮助和引导他们树立正确的集体观念,正确对待个人与集体,集体与集体之间的关系十分必要。我们可以通过编队、分组等让他们在实践中加深对集体的理解;通过集体行动...
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