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课程改革的目标
发展与教育心理学的
课程改革的
具体
目标
体现有哪些
答:
新
课程改革的
具体
目标
如下: 一、实现课程功能的转变(核心目标) 改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,引导学生学会学习、学会生存、学会做人。 新课程的教学目标为三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度价值观。 【例题】
课程改革的
核心
目标
答:
由此,想到了美国哈佛大学的教改方案——2006年,核心
课程改革
方案。这一改革有四大
目标
:一是培养全球性的公民;二是发展学生适应变化的能力;三是使学生理解生活的道德面向;四是让学生意识到他们既是文化传统的产品,又是创造这一传统的参与者。2006年11月10日《中国新闻周刊》)纵观这四大目标,无不是以人为本,学生...
新课标的
改革目标
答:
为了实现新课程的培养
目标
,同时针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端,《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了本次
课程改革的
六项具体目标。这些目标构成了新一轮基础教育课程改革的总体框架,体现了课程改革是一项复杂而细致的系统工程。一、实现课程功能的转变二、体现课程结构的均衡性、综合性和...
简述基础教育
课程改革的
具体
目标
答:
全面贯彻党的教育方针,调整和
改革
基础教育的
课程
体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。现行课程体系的上述特征,都反映了这么一种教育理念或关于人的发展观:国家和社会发展集中地体现为经济的发展,因此,与生产有直接或间接关系的知识和技能的掌握,乃是学校课程体系应该追求的最...
简述新
课程改革的
具体
目标
的口诀
答:
9.新
课程改革的
具体
目标
:习(学习方式-自主 合作探究)结(课程结构-均综选)评(评价-发展),管(管理-三级)内(内容-生活时代)能(功能-三基)10.新课程背景下的教育观:(1)学习观:两独一发(独立意义的人、独特的人、发展中的人)(2)教师观:四者(促进者、研究者、建设者、开发者)一开放 (3)...
当今世界各国
课程改革的
发展趋势是什么?
答:
2、 全面关注学生的发展。世界各国的
课程改革
,无一不把
目标
指向学生的发展。课程改革既要培养学生的信息收集和整理的能力,发现问题和思考问题的能力,分析问题和解决问题的能力,终生学习和创新的能力,生存和发展的能力。又要培养学生的良好个性品质:自信、进取、诚实、正直、认真、踏实、坚强、勇敢、...
新
课改的
核心价值追求是什么
答:
在时间序列和内容逻辑上,中国基础教育新课程改革理论的核心价值理念的直接思想来源应是20世纪8 0年代初就已经提出来的素质教育。在今天看来,素质教育所蕴涵的核心价值理念正是“以人为本”。第八次基础教育
课程改革的目标
是:为了中华民族的复兴,为了每个孩子的发展。这样的目标表述就高度概括了新课程...
为什么要进行教育改革?教育
改革的
总体
目标
是什么?
答:
(二)适宜性原则 面向全体学生,因材施教。为每一位适龄儿童、少年提供适合的学习机会。把握学生身心发展的阶段特征,注重幼儿园、小学、初中、高中各学段之间的衔接,体现不同学段
目标
要求的层次性。打好共同基础,关注地区、学校和学生的差异,适当增加
课程
选择性,提高课程适宜性,促进教育公平。(三)...
关于基础教育
课程改革
,下列观点正确的是()。
答:
【答案】:A、B、D 本题考查基础教育课程改革。新
课程改革的
核心理念就是教育以人为本,也即“一切为了每一位学生的发展”。这就要求走出知识传授
的目标
取向,确立培养“整体的人”的
课程目标
。具体来说,要做到以下三个方面:(1)关注每一位学生;(2)关注学生的情绪生活和情感体验;(3)关注...
教师招聘中,基础
课程改革的
具体
目标
是什么?
答:
在具体
课程
功能上,改变传统过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。考点主要是从原本我们课程功能注重的双基(基础知识和基础技能),到现在课程功能强调的三维
目标
(知识与技能,过程与方法,情感态度价值观)。考点二:课程结构...
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