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跳孔雀舞摔跤做游戏
大青树下的小学中这段话中哪句话让我们感觉到下课时很热闹用波浪线在...
答:
《大青树下的小学》让我们感觉到下课时很热闹的句子:下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
、
摔跤
、
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
按要求理解句子(下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
,
摔跤
,
做游戏
,招引来许 ...
答:
因为这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学,在学校里,各民族的小学生身着鲜艳的服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭...
下课了,大家再大青树下
跳孔雀舞摔跤
,
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠...
答:
1、放学了,小朋友们走在乡间的小路上,嬉笑打闹,小狗们也被这欢快声吸引了,自动加入了队伍,连山上的小鸟都叽叽喳喳叫个不停,以表示对小朋友们的友爱。2、秋天到了,叶子宝宝们有的正在换自然哥哥送给它们的新装;有的换完衣服便回归大树妈妈的怀抱;有的还在思考到底要不要回到大树妈妈那里……...
大家在大青树下
跳孔雀舞
、
摔跤
丶
做游戏
,招引来许多小鸟改成把字句和...
答:
我们在绿树下
跳孔雀舞
,唱歌,玩
游戏
,吸引了很多鸟在里面。谓语句是将谓语动词前面的介词“拿”变成由动词支配、参与、处置的宾语的一种主动句。大家在绿树上跳孔雀舞,唱歌,玩游戏,很多鸟儿都被吸引过来了。主谓动词是指主谓被动句,主谓动词前有介词,。它是主句之一。
下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
,
摔跤
,
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠...
答:
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
、
摔跤
、
做游戏
,...
下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
,
摔跤
,
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠...
答:
拟人手法,赋予小动物人的思想意识和行为。拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又有了拟人化之后特有的...
下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
丶
摔跤
丶
做游戏
还可以后面怎么填_百度知 ...
答:
大家在大青树下
跳孔雀舞
,
摔跤
,
做游戏
,许多小鸟被招引来。
大树在青树下
跳孔雀舞
、
摔跤
、
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也敢...
答:
运用了拟人的修辞手法!拟人手法又可分为三种情况:把非生物拟人化 例如:①波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)②每条岭都是那么的温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。(老舍《小花朵集》)把有生物拟人化 例如:①单是周围的...
从
孔雀舞
、
摔跤
想到了什么
答:
校园生活十分快乐。从孔雀舞、
摔跤
是三年级语文第一课《大青树下的小学》中的片段:下课了,大家在大青树下
跳孔雀舞
、摔跤,
做游戏
,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。这个片段描写了同学们下课玩耍的场景,感受到了学校内充满着欢乐与快活的气息,我们的校园生活十分快乐。
孔雀为什么要在大青树下
跳孔雀舞
?
答:
下课了,同学们在大青树下
跳孔雀舞
,
摔跤做游戏
,招引来许多小鸟,连山狸也赶来看热闹。拟人手法,赋予小动物人的思想意识和行为。拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
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