第1个回答 2008-06-04
从不同角度看问题
用不同意识形态分析文本
用不同阶级观点审视作品内涵
既容下自己的观念,更包容不同意见
官方说明是:多元解读是同样的文学作品作用于不同的读者身上或同一读者处在不同氛围之中，所引发的的生活感应不同，所解动的思维流程不同，所产生的心灵震撼不同，所溅起的联想、启迪不同，所建构的知识不同。多元解读能彰显读者的个性，完善主体的生命。目前多元解读已成为阅读教学的一个重要特征，很多教师都在积极尝试，不妨将自己的实践和认识同大家作个交流。本回答被提问者采纳
第2个回答 2015-10-09
顾名思义，“多元解读”是指在阅读教学中允许、鼓励并启发学生对阅读文本作多元、创新解读，而不是只让学生机械、被动地接受教参、教师或前人现成、唯一的结论。
“多元解读”是《课程标准》关于阅读教学的一个重要理念，也是培养学生创新精神和创新能力的一个重要教学原则与教学策略。
对文本之所以可以“多元解读”，这由两方面的因素决定。一方面，阅读个体具有差异性。从共时角度看，不同的阅读个体，由于在生活经验、知识水平、感悟能力、思维方式、观点立场等方面千差万别，往往对同一文本的解读会出现丰富多彩的答案。从历时角度看，同一阅读个体在不同的成长阶段对同一文本的解读也会有所不同。
“多元解读”主要应做到以下几点：一要营造适宜环境；二要坚持正确的价值观、是非观；三要依据文本，坚持应有标准。