第1个回答 2020-12-02
幼儿园常规培养
(一)学习常规
(二)游戏常规
(三)运动常规
(四)生活常规
(五)常见问题
学习常规之
对幼儿的要求
1. 坐资要自然、端正。
2. 乐于倾听他人的观点及想法,不插话,不打断他人,能有序地表达。
3. 有想法想表达时,举手示意,让教师知道。
4. 学习活动开始后,要仔细倾听教师的安排,不随意与同伴谈话、聊天。
5. 在活动过程中,会控制好自己的情绪,不因自己过度兴奋或其他情绪的表现而影响同伴。
6. 在活动中需要合作时,能做到协商、轮流、谦让,不争抢材料。
7. 用完材料后,能按照教师的要求,将材料整理好,放回原处。
学习常规之
教师的培养策略
1. 平时在学习活动过程中,对个别幼儿出现的坐姿问题进行及时教育,学习一些关于坐姿的儿歌,如“小脚平平放在地,后背不弯要挺立,双手搭在双腿上,精神饱满学习棒。”或与幼儿共同讨论坐姿不正确所带来的影响。
2. 给幼儿安排座位时,要注意让每一位幼儿都能看清自己,不要背对着幼儿,尽量以圆弧形安排座位。
3. 可以先让幼儿观看一些情景表演,教师再提出相应的问题。如“他们在做什么?”“是怎样听的?”“别人说话时我们在旁边应该怎样听?”“应该什么时候再发表自己的看法?”等,再让幼儿一起共同讨论。
4. 教师要明白自己对幼儿的要不得求,分清是对个体提出的要求还是对群体提出的。若是前者,则可以私下和幼儿去说,不要大声说出幼儿的名字;若是后者,则要大声说出要求,让全班幼儿都能听清楚。
5. 让幼儿进行小组合作学习时,给予他们自我解决问题的空间,可以建议他们商量一下合作过程中的分工,如“谁负责画路线?”“谁负责记录?”等。
6. 活动结束后,可以儿歌的方式,提醒幼儿整理材料,将材料放回原处,如“小剪刀,手中拿,宝宝剪纸就用它,用完合好放原处。”
游戏常规
对幼儿的要求
教师的培养策略
1. 听懂指令,自主选择或结束游戏。
2. 适当保持安排。
3. 遵守游戏中的规则。
4. 不妨碍别人,友好合作。
5. 愿意自己解决问题。
6. 爱护玩具,有序整理,物归原处,保持区域整洁。
1. 活动开始前,应向幼儿介绍活动区的内容,投放的材料,活动规则,并指导幼儿科学地选区。
2. 活动过程中,让幼儿自主决定“我想玩什么,和谁一起玩,怎么玩”,但有时也需要教师的指导参与。此外,教师要做好观察记录。
3. 活动结束后,教师要及时引导幼儿开展讲述、讨论、分析等评价活动,帮助幼儿整理获得的零散经验,修正错误的经验,也为下一次活动提出新的要求。如“让幼儿介绍在活动中是怎样玩的?”“出现了哪些问题?”“是怎么解决的?”
4. 最后,教师播放收区音乐,提醒幼儿在活动结束后,对材料、环境进行收拾整理。如分、捡、摆放、打扫等。
运动常规