第1个回答 2022-06-18
文/杨芝兰
听评课活动是我校一项长期的常态化的课堂活动，通过听评课活动可以强化学校教师的课堂教学管理，规范课堂行为，提升教师教学水平。这不？在校长推动下，主任组织下，我们于11月完成了全校教师的听评课活动。
一人一特点，一课一风采。本次听评课活动从一年级开始，全校教师均有参与。
一年级：张阳阳老师的《认识1--5，第几》课堂生动有趣，教态自然大方；付淑萍老师的《zcs》充满激情，板书规范漂亮；丁丽老师
《zh ch sh r》课堂讲解详细，与学生充分交流；王亚倩老师的《9加几》思路清晰，课堂节奏紧凑。
二年级：关红雨《我要的是葫芦》以学生为主体，教学重点突出；刘桂玲老师《7的乘法口诀》讲与练相结合，课堂气氛活跃；靳肖冰老师《寒号鸟》学生常规好，课堂收放自如。
三年级：武建辉老师《“归一”问题》小组合作课堂，展现学生多方面的能力；丁晨静老师《富饶的西沙群岛》结构清晰，引导到位，重学生朗读；高小丽老师《笔算乘法（有进位）》亲和力十足，教学由浅入深，板书规整；杨芝兰老师《金色的草地》准备充足，课堂有亮点。
四年级：黄卫敏老师的《》史军倩老师的《爬天都峰》层次分明，循循善诱；张燕老师《》张亦工老师《语文园地六》突出方法，结合图片识新词，学生兴趣浓厚。
五年级：张文超老师《》武燕君老师的《慈母情深》结合单元语文要素，突出本课重点内容；周艳霞老师《父爱之舟》课堂严谨，层次分明；李婉晴老师《》赵腾老师《》
最后我们还听了我校专业教书法和美术的刘建伟老师执教的一节书法课《长横和短横》，真正理解了点横头的写法：“一般情况下，除了笔画点横头以外，如果还有其它主笔，点横头中的横就是短横，如若没有那就是长横。”我一直有想要练习书法的念头，可每每总是找不到自己练不好的原因。今天这一节课收获很大，原来每个方块字的每一笔都蕴藏着美与文化。知其然而后知其所以然，这样才能将一个方块字完美呈现。
每次听课结束我们又及时进行教师评课活动，使执教教师对自己的课堂教学有更深刻的认识，同时也使全程参与的教师更好把握课堂，掌握开启精彩课堂的金钥匙。
他山之石，可以攻玉。通过这一轮听评课，我见识到了不同年级的课堂，领略到了同事课堂的智慧，了解到了学生不同课堂的表现。当然我也窥探到了自己课堂出现的问题：活而不深。这样就直接导致课堂知识掌握不牢固，基础知识不扎实。多亏这轮听评课，让我深入反思了自己平日教学工作中需要注意的地方1.每次课堂做适当留白，学生巩固，教师反思。2.吃透教材，多研究教参，把握重难点。3.多向同事取经，加深教学思维。
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