小学语文新课标学习,什么是学习任务群

如题所述

第1个回答  2024-04-13

小学语文新课标解读:探索学习任务群的内涵与实践


在新的语文教学理念中,学习任务群不再局限于单一的单元划分,而是围绕主题构建一个具有内在逻辑关联的实践活动网络。这些任务群如丝线般交织,形成层次分明的结构:基础型任务群聚焦语言文字积累,发展型任务群则涵盖了阅读交流与文学表达,以及思辨阅读,而拓展型任务群则延伸至整本书阅读和跨学科学习,强调内容的整合与深度应用。


以新闻单元为例,连续的任务序列让学习变得更具情境性和实践性。新闻单元不仅关注新闻文本的学习,还通过模拟记者的角色,让学生在真实情境中撰写消息、特写和评论,实现了知识与实践的紧密联系。这种任务群设计的进阶性,不仅体现在年级和学段之间的过渡,更体现在从基础的识字工具性到高级的跨学科整合。


在阅读交流任务群中,实用性和跨学科特性尤为突出。张秋玲教授团队倡导的专题学习策略,提倡在实际运用中学习和掌握知识,如通过写作演讲稿来理解演讲技巧。学生在真实演讲任务中,通过自我表达和对话,逐步形成适合自己的策略,而非机械地依赖课本内容。


广东珠海京师丽云实验学校的梁老师以《红星照耀中国》为教材,设计了新闻单元,结合历史文献,让学生在撰写新闻报道的过程中,理解新闻的真实性与视角选择,培养他们的新闻采访和写作能力。这种跨学科的整合,使得学习任务群不仅仅局限于课本内容,而是与现实生活紧密相连。


在评估过程中,梁老师通过新闻特刊任务,让学生在实践中解决问题,如如何保证新闻的真实性,如何在多个情境中进行报道。这体现了“为用而学,以学定焦”的原则,强调学习的实用性与目标导向。


与高中课标相比,小学阶段更注重语文学习与生活的紧密联系,而情境区分在高年级更为细致。在小学,教师应把握“闻视角读红星”这样的实例,引导学生在言语实践和情境中探索学习规律,培养学生的独立思考和深度理解能力。


总的来说,小学语文新课标的学习任务群设计,旨在培养学生的综合素养,强调实践应用和深度学习,以学生为主体,通过任务驱动,引导他们从工具性走向思维性,从单一学科走向跨学科,从而实现语文学习的全方位提升。

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