首先应该具备的是正确的世界观、人生观还有价值观，其次在于正直、善良以及有责任心、有上进心。
大学生要将自己的所学知识转化成军队的战斗力，大学生头脑灵活思想先进，再加上自己的专业水平，结合部队现有装备，或新信息化装备，一定会发挥出不小战斗力，能动的意识对事物有着促进的作用。
21世纪是信息网络时代，网络技术的发展给军事理论教学提出了新问题、新要求；我们应当适应新形势，创新传统教学观念，树立教育工作新理念，增强国防教育工作的针对性、实效性，以提升大学生的综合素质为最终目标。
高校国防教育是巩固国防建设和国防教育的基础，是国防教育的重要组成部分；是对全体在校大学生进行以针对维护国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略颠覆和威胁，增强民族情感和爱国热情的教育。
在信息时代进一步做好高校国防教育工作，是培养具有中国特色社会主义事业的建设者、保卫者和接班人的需要，是实现国防建设和经济建设协调发展的必然要求，是高校加强大学生思想政治教育的一项重要内容，是树立大学生爱国理念，提高综合素质，提升民族凝聚力具有十分促进的作用。
信息产业化和信息基础设施的发展推动了以信息技术为核心的高新技术在军事领域的广泛运用；将系统集成和信息控制为主导，信息化武器装备为主要战争工具和作战手段，在全维空间内通过精确打击、实时控制、信息攻防等方式进行的瘫痪和震慑作战，是发生在信息时代的信息化战争。
扩展资料
时代背景
20世纪70年代以后，以微电子技术为核心的信息技术迅猛发展并在社会各领域广泛应用，人类社会逐步由工业社会向信息社会转型。与此同时，信息化也成为军事技术发展的重要内容。美、苏等军事强国在70年代基本上实现了指挥自动化，武器装备也向信息化方向发展。
1972年，美军在越南战争中首次使用激光制导炸弹，显示出巨大威力，引起军事界的极大关注。1976年，美国军事理论家T.罗那首次提出“信息战”概念。1982年英阿马尔维纳斯群岛战争初步显示出精确制导导弹、预警机、电子干扰机等高技术武器装备在作战中的重要地位。
1991年的海湾战争，信息化武器装备在战争中发挥出整体性作用，制信息权成为继制海权、制空权之后新的军事争夺制高点。随着以信息化为核心的世界新军事革命的全面展开，发达国家军队信息化建设步伐不断加快。
科索沃战争、阿富汗战争以及伊拉克战争中，信息化武器装备使用比例大幅度提高，争夺制信息权成为赢得战争主动权的关键。战争实践使人们进一步深刻认识到，人类战争形态正在由机械化战争向信息化战争转变。