第1个回答 2022-07-22
一、细读第一组对话
师:铁罐的话怎么读?
第一板块 :读出标点—— “!”。
第二板块:读出神态、语气(提示语)。
理解“傲慢”、“轻蔑”(傲慢:高高在上,趾高气扬的语气。轻蔑:别人在自己眼里很没用,不屑一顾的感觉。)
第三板块:读出理解。
1.铁罐明知陶罐不敢还去问,他到底想干什么呢?(结合理解:奚落)
2..铁罐的语言里奚落陶罐什么?
理解“懦弱”。懦弱是弱小吗?(懦弱是胆小、性格软弱。)
3.铁罐的优点是什么?陶罐的缺点是什么?你看出什么?
(铁罐拿自己的优点和陶罐的缺点相比。)
教师:用同样的方法,读好陶罐的话。
陶罐为什么不敢碰?(陶罐易碎,它正视自己的缺点。)
师生合作读第一组对话。
二、细读第二组对话
1.迁移运用:根据上一组学习方法,同桌练读,指名同桌分角色读。
2.铁罐刚才是奚落陶罐,还没有恼怒。可是他听到陶罐说了一句话,立刻就恼怒了,陶罐说的哪些话让他恼怒?(说到盛东西,我不见得比你差。)
3.这里面暗含着一个什么样的意思?(我和你是一样的,是平等的。这让铁罐恼怒,因为铁罐是看不起陶罐的。)
教师:因为陶罐的话暗含着这样的意思,并且跟他争辩,他就恼怒了。有原因才会有结果,句子和句子之间有紧密的联系,抓住这些联系去读课文就能理解的比较深刻。
附:课前游戏