网友一：
高风险。在学校学生出现问题不论大小，一律归班主任处理，班主任永远是第一责任人，学生打闹出了意外找班主任，学生不服老师管教找班主任，学生打架喝酒吸烟早恋找班主任，学生出了安全事故找班主任，学校收学生钱找班主任，学校应付各类检查找班主任，学校值班找班主任，在学校班主任总是干的最多，同时也是风险最大的，一不小心就会成为替罪羔羊！
琐事太多。现在的情况是，班主任被定位为全能战士，既要在完成教学任务基础上管理学生，又要与家长沟通，还要协调科任老师；既要保证学生在校安全，又要关心学生校外表现，还要操心学生家庭教育；除了班级纪律卫生管理、思想教育、安全教育、文明礼仪教育，还要督促检查学生学习。班主任在学校几乎忙的脚不沾地，结果领导还不满意，挑三拣四，今天嫌你班卫生不好，明天再说纪律不行，后天轮到学习不积极。
网友二：
班主任是一个班级的领导者组织者和灵魂，班主任是学生的主心骨和方向，是家校互动的桥梁，一个班主任做的好，班级纪律就好，学习风气也好，学生整体素质就跟上去，反之一团糟。这么多年多亏所带学生还不错，很争气一直不丢人，但是有很多事情会让班主任总想卸任。这中间有几年我确实也中断过没有做班主任。
做普通任课老师已经很累了，可是班主任确实是要全能的，从睁开眼睛开始，就不停的运转，一直到晚上十一点左右睡觉不消停，其实，只要学生在学校，班主任的心都在悬着，吃饭睡觉也不踏实的。
网友三：
首先，班主任的工作是一个“良心活”，如果用心去做，每天都有忙不完的事情。班级的教学、纪律、卫生要去管理，学生的成绩、生活要去关心，领导的指示要落实完成，家长的疑惑要沟通解答。特别是班级里四五十个学生你都要非常了解，包括他们的学习状况、家庭环境、人际交往、心理健康等。如此繁杂的工作，得到的报酬是非常少的，学校里教师的工资，最主要的部分是基本工资和课时费，而班主任津贴却少得可怜，因此很多老师，尤其是已经评上了高级职称的老师，基本上是不会去考虑当班主任。
其次，班主任的工作往往“吃力不讨好”。现在的学生，尤其是部分初高中学生，骄横任性、自尊心极强，教育和管理起来非常有难度，同时部分家长对学校和班级的要求极高，因此做班主任工作很不容易。一旦学生出事，哪怕事情并不大，家长和领导也会把所有的责任都推到班主任身上，对班主任苛责过度，从而给班主任个人造成巨大的压力。
网友四：
其实要老师肯当班主任不难的。
1、别把太多的琐碎工作给他们做，象学籍系统那些资料，基本的资料录入就算了，不要搞得太过复杂，很多数据做了都是没什么作用的，那就做最基本的行了；
2、必须让行政去做实事，而不是收了钱、少了工作量还要指着人家去做自己的事，只做计划不做实事谁不会；3、提高班主任的待遇，多给钱这是硬道理；
4、少搞一些无谓的评比活动，还班级一个清净的环境，谁搞活动谁就应该负责到底，而不是你体育科搞一个活动，就要全部老师跟你配合，你就只在后面做指挥，这样绝对不行。
网友五：
有些学校喜欢用次科的人来做行政和班主任，虽然这是一种平衡，因为主科的人太辛苦，次科的连早读和改作业都不用的，那当个班主任工作量就刚好了。但有一个问题就是次科的人当行政和班主任会是一个恶梦，因为他们根本就不清楚主科的运作及需要，只是片面的听取某些科任的怨言然后就进行改革，让一些真正需要时间的科目科得不到最公平的对待，所以很多学校还是用主科的老师当班主任，这样一来主科的老师就真的辛苦得不得了，不想当班主任这是很正常的事情。
网友六：
班主任要操心很多事情，就我现在的工作内容来看，要组织班干部的选拔、评选贫困生助学金、召开班会多次宣讲安全问题、防诈骗问题、学习风气问题等，还要按照省教育厅和学校的要求（有一个“大学生思想政治教育百千万工程”，即百场心理辅导报告，千名干部下班级，万名教师进宿舍。），每周深入宿舍了解学生的各种问题，如卫生、安全、学习、心理问题。大学生处在一个新的成长阶段，世界观、人生观、价值观还在形成中，对于一些事情的处理还是偏于情绪化。
班主任比其他普通任课教师做得工作更多，操心也多，在学生们的三观形成与人生引导上也有更大的影响，但是班主任费却不足以体现班主任的工作。在我们学校，还要对班主任的工作进行考核，分成一二三等。一个月一等是250元，二等是200元，三等是150元，完了年底发放的时候还要扣税。所以老师们都不愿意当班主任。
对于学生来说，教师是知识的传播者，为学生答疑解惑，是值得大家尊重的。而班主任，尽管也是一名教师，但除了作为知识的传播者，更是家长和学生之间的桥梁。所以，班主任更是一个崇高而受尊重的职位。但是，为什么大部门教师都不愿意当班主任？在我看来，教师不愿意当班主任主要有以下两大原因：1、班主任的职位钱少活多2、班主任的职位责任重大。
首先，作为班主任，钱少活多，对工作的付出与所获得的报酬远远不能相匹配。
据我了解，作为一名高中班主任，班主任每个月的额外补贴是300块。但我们再看一下班主任的工作，班主任的工作是起的比学生早，睡得比学生晚。高中学生的早读时间为7点，所以班主任也要在7点前回到教室，负责学生的考勤和监督学生早读。
学生的晚自修下课时间是晚上10点半，休息时间是11点。班主任在学生下完晚自修后，在确定所有学生离开课室后，还要去学生宿舍检查熄灯和学生的人数。当他们回到自己的寝室，往往已经超过了晚上11点半，在洗漱后，还要进行第二天课程的备课，一般准备完所有东西后躺下休息，已经是凌晨一点后。再对比其他科任老师，每天的工作轻松，只要负责每天安排的课程外，在课余时间可以在科室聊天喝茶，下班时间准时下班。所以大部分的教师不愿意当班主任 。
其次，班主任职位的责任重。当了班主任，班级的一切事务都与自己有关。
学生发烧感冒自己要管；班级学习成绩提不上去自己要管；同学之间矛盾自己要管；甚至宿舍水龙头漏水，厕所堵塞，班主任也要管。
而且，学生如果在学校发生什么意外，第一责任人是班主任；学生打架斗殴，学校批评班主任，扣罚班主任奖金；班级成绩排名靠后，也扣班主任的绩效奖。所以，大部分教师不愿意当班主任。
幸福职场生活，找何小英Monica，欢迎关注公号：职场与亲子情商。
作为一名大学老师，看到这个问题，让我想起了我们学校前段时间实行的班主任工作条例。本来专业任课老师只是兼班导师，给予学生专业上的指导。但是条例发布以后，班导师变成了班主任，所做的工作却都是辅导员的工作。大家纷纷表示不愿意当班主任。原因无他，就是付出和所得不成比例，还要担很大的责任。大学里本来就有专门的辅导员，却还要设置班主任，实在是想不出什么理由。
而中小学的班主任，也是有很多老师不愿意当班主任。即使有在担任班主任的教师，大部分教师的初衷也都是为了那点微薄的追求——评职称。说实话真的是找不出更多更合理、更真实的理由来解释教师老师会主动去承担班主任工作。原因就是做班主任累，身心俱累，责任重大，而对等的待遇（补贴、地位、心理）却是显得那么的渺小。
举例来说，在工作时间方面，班主任的工作时间长得多。在没有住宿的学校，早上7:00班主任基本应该到岗，开始迎接学生的入校、入班、进行早读或打扫卫生。晚上需要结束晚自习才能离校，时间基本保持在11至12个小时之间。如果是在寄宿学校，班主任可能得在早上5点或6点到校，而晚上学生休息后才能离校，时间恐怕要在21点到22点之间，一天的工作时间至少达到15至17个小时，这个工作时长真的太可怕了。
班主任的工作事无巨细，不仅要管住班上几十个“猴孩子”，保证他们的安全；还要要抓好班上的各科成绩，让孩子们顺利升学；要保障班级总体成绩，以免在学校评比中落下风。既要纠正孩子们不好的习惯，又不能打，不能骂，不能严训，还面对家长、学校对班主任诸多要求与规定。
更关键的是无论工作多么优异，但是安全是底线，一旦安全事故降临，班主任“责无旁贷”。
在这样一个工作强度之大，工作时间之长的情况下，又有多少老师会愿意去当班主任呢？所以很能理解。
做任何工作都是很辛苦的，当班主任当然更是如此。但是老师不愿意做班主任，原因还是很多的。
首先，我个人觉得班主任的付出和收入并不对等。一个认真负责的班主任，其实需要在工作中付出很多的劳动，特别是感情方面。学生要关心，班级要建设，任课老师要关注，方方面面的工作要协调。而很多学校，担任班主任的工作量是抵扣一门主课的工作量。其实，我个人觉得这个付出和收入，真的并不对等。
其次，班主任的责任非常重大。现在的孩子比起从前，思想独立性更强，家长对于学校的要求和期望，也比以前高了数倍。在这种环境下，如何教育好孩子，老师压力确实很大。管松了，怕家长不满意；管严了，又怕家长提意见，特别是万一孩子一个想不开，一辈子都会自责不已。
最后，现在学校对班主任的要求也很高。班级活动，你得会组织吧；班级布置，你得会安排吧；家长关系，你得会疏导吧。说实话，自己本来教学任务就不轻（想想，备一次课，上一个班和上两个班的区别能有多大，但班主任工作确实完全另起炉灶的一滩事情），还要求你做个全能老师，确实让人压力很大。
所以，如果不是为了必须完成的任务，很多老师并不愿意担任班主任。如果孩子能够遇到一个有责任心、会带孩子的班主任，一定要好好珍惜啊。