第1个回答 2023-07-31
自闭症儿童的语言障碍一直是一个关键的研究课题，他们的语言在发展过程中似乎失去了很多功能。直到今天，语言学家和心理语言学家仍然对自闭症语言发展的复杂性感到困惑，正是这种复杂性隐藏了人类心理的奥秘。因此，对特殊儿童语言习得和语言发展的研究一直是阳光语言教师的学习内容之一。
他们很少自言自语
具体来说，自闭症儿童在语言发展过程中从外部语言向内部语言的过渡发生了什么？让他们看起来与众不同。接下来，我们来谈谈自闭症儿童缺乏自言自语的现象。
一般来说，每个新生儿30天后都会自言自语，大致可以分为六种类型:自我中心交流型、想象自我打扮型、情感释放型、自我引导型、高声朗诵型和安静语言型。
自言自语是有声语言最终转化为内部语言的功能分化现象，是自我中心语言最重要的特征，但自闭症儿童不是，应该产生内部语言，但从未出现，使语言功能和结构偏差，发展成为自闭症语言的核心表现、僵化、重复等。
当正常的孩子自言自语时，他们会重复（无意义的单词）。他们重复这些单词和音节是为了感到愉快，没有想到和任何人说话。另一个常见的表现是独白。他们对自己说话，而不是对任何人说话。这些自言自语是儿童自我调节功能的表现。
由于自闭症儿童缺乏正常的自言自语表现，他们不能使用自己创造的原型语言意味着他们缺乏两种或两种以上的语言功能。也就是说，语言和功能之间的对应关系无法完成。例如，我们不能用语言控制他人，也不能同时了解客观世界（即不能使用启发功能）；当你不能表达你对某件事的看法(即使用个人功能)时。
0-6岁时，自闭症儿童也会失去7种语言功能：
1、工具功能，使用语言获取物体来满足自己的物质需求，这是一种表达“我想要”的功能。9－十月之间的自闭症儿童已经失去了这一功能。
2、调整功能，实际上是一种“按照我说的去做”的功能，是用语言来控制和调整他人的行为。控制功能和工具功能的区别在于，前者是针对某个人的，希望影响他的行为；后者强调所需要的东西，而不关心谁来完成或提供它们。
3、交互功能，这是一种表达“我和你”或“我和妈妈”的功能，自闭症儿童很少使用这种功能。
4、表达个人功能是指用语言表达自己的感受和对事物的看法，是表达“我来了”的功能。
5、启发功能，启发功能是指儿童用语言探索周围环境，了解客观世界。15－16个半月大的正常孩子已经知道，在语言的帮助下，他们知道周围物体的名字，经常问一系列的“什么”和“为什么”，表现出强烈的求知欲。启发功能实际上是“告诉我为什么”的功能。自闭症儿童很难掌握这种语言能力。
6、想象功能是一种表达“让我们假装”的功能。孩子们用这个功能创造自己的世界，这与成人世界不同。
7、告知功能，告知功能是指用语言告诉对方某件事。这是一种表达“我有信息告诉你”的功能。这些功能被称为微观功能。
通常，许多自闭症儿童可以通过简单的干预来实现前三种语言功能，但在下一个更先进、更复杂的语言能力发展中，这也是阳光语言教师正在克服的问题。