第1个回答 2020-10-31
痛心！小学生作文课后坠亡！一线语文教师谈作文批改的“正确打开方式”
河青家长会
07月12日 · 河北青年报新媒体官方账号
不久前，某省一名五年级小学生在作文课后冲出教室，爬上栏杆坠落身亡。当地教育部门针对家长和网友反映的问题展开调查，并依照党纪政纪对涉事教师做出了处理。
那么，老师对于学生在作文中的一些不全面或者个性的想法应该怎么处理？怎样的批改才可以和学生形成良性沟通互动……我们就这些问题采访了河北石家庄市第十七中学语文教师孟聪敏、石家庄市留营小学语文学科教研组长杨彩虹。
教师介绍
孟聪敏 石家庄市第十七中学语文教师，中学一级教师。一直从事班主任工作，经验丰富。曾获区级评优课一等奖，省级微课大赛一等奖。多次获得桥西区中考学科教学优秀奖，多次被评为中考优秀阅卷教师、桥西区教学工作突出个人、优秀班主任、优秀共产党员，两次获区政府嘉奖。
杨彩虹 石家庄市留营小学语文学科教研组长，石家庄市语文学科骨干教师。从教20年来致力于语文教学的研究，在课外阅读、习作指导方面有深入的研究。
1、我们都曾作为一名学生，有老师批改自己作文的记忆，有时候是满怀期待，有时候是紧张，总希望老师能读懂自己的所感所想，并给出一个良好的回应。此时，老师对作文批改回复的内容就显得很重要了，会产生很大的影响。作为长期从事语文教学的老师，您如何理解作文批改？好的作文评价关键点是什么？
杨彩虹：
我认为，作文是学生内心性情的一种表达，也是个性化的表达，强调个人感情色彩，在此认识上，关于作文批改要尊重学生的表达。
通过批改与学生进行内容的沟通，从而引领学生准确、恰如其分地进行表达。只有如此，学生才能乐于表达，才能写出真正有个性的情真意切的作文来。我感觉作文批改要比作文指导还要重要。作文批改指向个性，针对性强，要因人而异，要灵活掌握。
好的作文评价关键点要富有成效，让批改成为学生进步的新动力。学生通过查看批语能有自信心和勇气敢于表达自己的见解；作文评价要富有激励性，教师必须尊重孩子的体验，尽可能理解孩子的世界，尊重他们的表达方式。
孟聪敏：
作文批改是老师对学生的作文进行评价和修改，包括内容、表达、书写三个方面。
内容包括中心、思想、情感、材料等；表达包括指结构安排、遣词造句、表达方式、语言流畅、标点符号等；书写关注字体正确与否、美观程度等。作文批改要激发学生的写作兴趣，树立学生写作的信心，提升学生的写作能力，同时对学生进行真善美的德育指导。
关键点：关注学生的习作是否感情真挚，能否做到中心明确、思想健康、条理清楚、语言通顺地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2、现在的学生思维越来越活跃，写作内容常常出乎想象。对作文中出现一些“出格”的文字，一些标新立异想法，作为老师们应当如何面对和引导？
杨彩虹：
首先，教师要肯定学生作文中的优点，鼓励学生有正确的独特见解，比如语言的创新、技巧的探索、对社会人生的思考等。其次，教师可以和学生面对面交流，了解学生的写作环境和背景，引导学生树立正确积极的人生观、价值观、是非观。最后，可以用委婉、幽默的语言给予评价。
孟聪敏：
面对学生的“出格”文字，首先要理性对待，学生的作文“真”是基础，是前提，鼓励学生发自内心，真实而真诚，但有些学生作文离“善”和“美”还有一定的距离。作文是真实生活的反映，所以就少不了真实生活中的阴暗和消极，并不一定要全盘否定，也不要以教师个人的喜恶来辨别作文的好坏，要知道个体的体现并不一定是坏事，思想偏激也不是绝对的缺点。在面对这样作文时不能全盘否定，也不能置之不理，要正确的引导学生，像那些个性作文超出一定的范围和界定，就不再是什么好事了。引导学生充分认识到写作的严肃性和规范性，让他们不要过分张扬自己的个性。只有学生真正懂得和学会遵守万物的发展法则，才能规范自己言行，真正做到师生心灵的沟通。
3、怎样的批改才可以和学生形成良性的沟通互动，并给予学生积极的引导和鼓励？
杨彩虹：
作文批改避免表面化、形式化，评语要深入到学生思维过程中去，摸清其思路，抓住思维过程中的闪光点和存在的问题加以点拨，让学生懂得如何改进。
批改要因文而异，因人而异，个性有差异，作文也各有特色，从学生实际出发，对不同对象，应从不同角度写评语。学生不善敏锐感受生活，就启发他多观察和开拓写作源泉；学生知识面窄，就鼓励学生多读书。批改作文要从易到难，循序渐进，首次批改尽量将要求简单化，学生容易操作，第二次批改再进一步提出新的要求，学生修改也简单容易，从而愿意去修改作文。
孟聪敏：
批改作文的前提是理解和尊重学生，要欣赏学生作文的亮点，多一些鼓励和肯定。对于写作存在的问题，要含蓄幽默地指出来，避免过激语言。
4、您对中小学生写作分别有哪些好的指导意见呢？
杨彩虹：
从阅读入手，阅读是写作的基础。培养学生阅读的好习惯，让学生选取阅读中喜欢的故事或事例进行写作。
由说到写，开始先让学生把内心所想用语言的形式向同学们表述，然后把自己所说写下来。
注意积累，要写东西靠平时积累，积累语言、素材、写作技巧等。在写作时将这些积累恰当的运用到自己的作文中。
注重感悟，作文要反映学生真实的生活，鼓励学生写自己生活中实实在在的事情，写出自己独特的想法。
孟聪敏：
首先，引导学生关注现实，热爱生活，发现生活中的美好，积累写作素材。
然后，引导学生做到“多读书，读好书，好读书”。苏轼有言“博观而约取，厚积而薄发”，杜甫也曾说“读书破万卷，下笔如有神”，以阅读为基础，厚积薄发。
最后，鼓励学生多练笔，学以致用，多推敲、多修改，精益求精。
此外，教师恰当的引导不容忽视，要给学生写作方法、技巧等方面的指导，作文批阅真诚积极，多和写作爱好者进行文笔互动，尤其关注思想活跃、爱发表个性见解的学生，使得学生得以在写作领域放飞心灵，提升自我。
来源：河北青年报