第1个回答 2022-06-21
谈观后感应该算不上，只能说看完影片后自己的一些理解和思考。电影有2小时8分钟，我分了三次才看完。影片本身给我的启示和震撼，让我欣喜。似乎觉得又开辟了一块新的大陆，值得我反复去尝试。
我最喜欢的还是基廷老师，还记得他第一次上课时，跟学生做的自我介绍。比起喊我基廷老师，我更喜欢大家喊我O captain,my captain! 哦，船长，我的船长！第一次课堂见面，没有在教室里，而是在校史馆前辈的照片面前，在巨人的肩膀上，引导学生们思考为什么学习？把握当下，逆流而上，活出卓越而精彩的人生。基廷老师的课程幽默轻松，引导学生们自由随性发挥，不要被各种条条框框束缚，不要因为各种规定而摄手摄脚，敢于突破自己，做生活和学习的主人。他似乎总能发现每个学生的闪光点，总能发现他们的小心思，总能恰到好处的做学生们的领路人。在那所极其严格，墨守陈规，有超高升学率的学校里，束缚和压迫着学生们不能发表自己看法，抑制他们向往自由的天性。基廷老师独特的教学方式，与这所学校的大环境显得格格不入。曾有人为他，为什么愿意被束缚在这里，为什么不选择离开？基廷老师的回答让我特别感动，他说：因为我喜欢教学，我不想去任何地方。因为热爱自己的事业，热爱自己的学生们，愿意做出牺牲。
还记得第一次讲解诗歌鉴赏的那堂课吗？第一章讲的是如何理解诗歌，前辈们对于如何理解诗歌做出了晦涩难懂的理论讲解。基廷老师觉得诗歌的理解每个人都有不同，不应该被束缚，被制约。他做了一个大胆的决定，把第一章的书全部撕掉，一页都不要剩下……看到这里，我有些想笑，也从心底佩服这个“奇怪”的老师。在体制内的教与学，或许再也没有像基廷老师这样敢于挑战权威，尊重孩子的天性和创作的自由了吧。
关于“死亡诗社”的理解基廷老师认为是“向死而生”，以“把握当下”为原则。在校史楼内聆听死去前辈的忠告，反思生的意义。在课堂里，站在讲桌上，以新的视角俯瞰世界。在校外的山洞里，敢于违抗校规校纪，探讨诗歌和人生，击节而歌。那是一群浪漫主义对真理的追求，对于发出自己声音的渴望。
但是，我们终究还是那一个平凡之人，终究还是没有逃脱时代大的背景，面对父母和学校的高压，我们选择了妥协、逃避、默认。尼尔的死让故事走向了结局。自由,随性的基廷老师当然也被拖出来做了替罪羊。没有公平与不公平，或许在基廷的心里早就准备好了迎接这一切。让他心痛的是他喜爱的学生永远不能再见。
故事的结局，还是在那间熟悉的教室，面对着即将离开的基廷老师，死亡诗社里的社员站在了课桌上，大声在喊：哦，船长，我的船长！当然还有一部分，趴在桌子上，低着头，没有任何回应。视觉冲击的对比，让我们明白我们所做的一切并不能要求每个学生都要做出改变。教育的本质是什么？我想在基廷老师的心里，即便一个学生能站起来反抗，可能就算是成功。
为理想而生，为理想而死。希望我们每个人都能奋力生活，不枉此生～～