作为一名从业多年的英语老师，这个问题我真是来来回回看了好几遍，现在我来分析一下。
首先，题主知道输出和输入，看来不是菜鸟。英语主要分为听说读写四项基本技能，听和读属于输入，说和写属于输出。提高输出和输入的比值，是说要让输出大于输入吗？但是我们都知道，正常的语言学习，肯定是先有输入才有输出，而且只有输入达到了一定的量，才有可能输出。想要让输出大于输入是基本上不可能的事情，也是没必要的，除非题主指的输出是乱说，乱写，那当然可以无限量增大了。
回到正常的英语学习，输出当然比输入要难，尤其是对于长期接受输入训练的中国学生来说。在任何考试中，分数都是口语和写作比较低，听力和阅读比较高。很多同学总抱怨说不出来，写不出来，或者是一开口就错，一提笔就错。这都是很正常的。想想我们在还是个小baby，咿咿呀呀学母语的时候，都是先听周围人说了一年的话，才能突然开口蹦几个词，可能还说的不对，需要大人一次次的纠正。写作就更靠后了，需要我们进行了大量阅读之后，才能开始动笔写一些简单的小文章。
推广到第二语言的学习也是如此，没有足够量的输入是不可能有高质量输出的。现在我国的基础英语教育受苏联老大哥的影响，讲究词句翻译，偏重语法，其实这是不符合语言学习规律的。民国的时候，中国出现了一大批尖端的外语人才，钱钟书，林语堂都是代表，而精通九门外语的辜鸿铭先生就更是传奇。其实这和那时候的英语教育方式有关。辜鸿铭自己都说过他的语言学习诀窍就是大量的阅读，他开始学德语的时候，父亲就逼着他读歌德，硬着头皮啃下来，语法，词汇等等也就通了一大半了。
所以从输入到输出是一个自然而然的过程，没有必要刻意去提高什么比值。这和读书破万卷，下笔如有神是一样的道理。
From 夏子老师，一个接地气的知识分子。 微信公众号：夏子英文课
好像有人跑得快有人跳得高一样，语言学习是有天赋的追求效率（输入输出比），对于小而具体的目标比较适应（比如考分）。如果想真正提高水平，这种思维方式可能没什么帮助你其实并不知道别人到底下了多少功夫。也许表面上ta和你花的时间一样，但是ta的专心程度是你的二倍。也许ta上自习的时间和你一样，但是ta上学下学洗澡上厕所挤地铁吃饭满脑子都是英文。在语言学习这么宏大的事情上谈输入输出是建立在对于语言学习过程的深入了解的基础上的。而这种了解来源于长时间的学习。想要效率最高，先要把时间花进去。最后给一个不是建议的建议：我的经验中只有多听多读多写多练是最有意义的。
大三英语专业，高中一脑门扑在数理化大学却学了个英语，大一一整年我是崩溃的，每节课习题都做了，但是没心思学英语，都是在应付，然而即使是这样，也拿到了奖学金。虽然说拿奖学金不是那么难，但是在我看来，给我一种「我很厉害」的感觉（希望我没跑题）。所以大二我也没怎么学习，还是一样，大家听的时候我也听了，大家看的时候我也看了。试也和别人差不多，就觉得自己还行。就是大二下学期，专四来了，和大家一样，两个礼拜的冲刺阶段，考得不好，考场紧张到手写不了字，考完我就哭了。现在应该说去年了，去年10月份左右，成绩下来，58，呵呵，当时我差点一口血喷出来，真是很给力的分数，世界最痛苦的事不是你考试没过，而是宿舍六个人考试就你没过，想想我当时真是可悲又可怜。（谁，谁在拉二泉映月，泥揍凯）然而并不止这些，大三上学期，一群美国留学森来我们学校，我和一个同学一块，他那一口流利的英语让我觉得我给英专丢脸了就这个问题，我找到我宿舍老大，英语很厉害，她当时说我，感觉我学英语没学到深处，真的就是一句话。
