【篇一】小学二年级语文《书的世界》教案
教学目标:
1、学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。
2、了解书的知识,获得书的途径。
3、通过本组学习,激发学生读书兴趣,养成爱读书的好习惯。
教学准备:课件、读书卡、每人准备1—2本图书。
教学过程:
一、导入:
同学们在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么?(书)你们喜欢书吗?为什么?书是知识的海洋,书里有精彩的世界,就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二、新课:
1、书的构成:(三人小组合作学习,每组的桌子上都放着同学们带来的书籍)
同学们,请你们动手翻翻桌子上的书,小组内的同学相互找一找,看看书是由哪几部分构成的。(同学们分小组看一看,找一找,说一说)学生汇报,“封面”出示词语封面,读一读这个词语,指名领读。课件出示一本书的封面,让同学们看一看,你在封面上发现了什么?指名汇报:作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读,再指名领读,同桌互读。书还由什么构成?指名说“目录”,出示词语目录,请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友,请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的?指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么?下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗?(会)《小马过河》在书中的第几页呢?指名回答。
2、书的分类:
同不们,瞧,桌子上的书都被你们弄乱了,你们能帮老师整理好吗?怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢?(分类整理)在每组的桌上都有小书签,每一个小书签上都写出了一个书的种类,请同学们读一读,看看我们要整理的书,有哪几个种类。学生自己读,指名领读,边读边把书签举起来。好,现在就请同学们按照这四个种类,给书分类。学生动手分书、摆书。汇报,把每一类的书举起来集体订正。
3、能找到很多书的地方:
同学们,刚才学得真热闹,把一位小朋友也吸引来了,你们瞧她是谁啊?课件:同学们,你们好,我是乐乐,我特别喜欢读书,可是我不知道到哪里才能很多的书呢?你能告诉我吗?谁能告诉乐乐?指名说。乐乐:谢谢同学们,一定要记住啊,以后我们就可以到那里去找自己喜欢的书了。出示新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。自己读,指名领读,同桌互读。你们记住这些地方了吗?让我们看看乐乐记住没有。乐乐:同学们,图书馆的图字我怎么记也记不住,你能告诉我怎样记住图字吗?出示图书馆。请同学们记一记图字,写在桌面上,用图扩词。谁能告诉乐乐怎样记图字最快?指名说。乐乐:啊,同学们,你们教我的方法真好啊,我一下子就记住了,我现在就要去图书馆看书了,你们想去吗?
4、认识各种书籍:
你们想和乐乐姐姐一同去图书馆吗?(想)要去图书馆,你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中,看谁能得到借书卡。同学们你们和乐乐去图书馆之前要先了解一下图书馆里有哪些好书。看,黄色卡片就是我们学校图书馆里一部分好书的名字,赶快读一读吧。黄卡:西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、丑小鸭、小王子、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记。不认识的字让你身边的小老师教会吧。学生自读。指名读。说一说你想去借哪本书?出示三国演义,义字是我们要认识的又一个生字朋友,你能一下子记住它吗?请写在桌面上。出示丑小鸭,丑字是我们要认识的又一个生字朋友,请你记一记它,写在桌面上。乐乐想借什么书呢?让我们一起问一问他们吧。乐乐:同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著,你能帮我找出来吗?你知道四大古典名著都是什么吗?请你在卡片中找到自己读一读,指名读,出示四大古典名著。这四大著作就是我国古代的四大古典名著:西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗?赶快记一记吧。学生记忆。谁记住了,赶快告诉乐乐吧。指名说。乐乐:谢谢同学们,我要去图书馆看我最喜欢的书了,不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌,保持图书馆内的安静。再见吧。
5、拓展认书:
除了这些书特别值得我们去看之外,老师这里还有许多的好书值得我们来读一读,和你的同桌一齐读一读这些都是什么书?你能记住哪些书的名字呢?请你读给大家听一听。指名读。老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室来看一看这些好书,你们能做到吗?(能)
6、布置作业:
【篇二】小学二年级语文《书的世界》教案
目标预设:
1、通过多种形式的学习,让学生了解书的知识。
2、会认8个生字,会写5个生字。
3、了解获得书的途径。
4、介绍自己喜欢的一本书,激发读书的兴趣。
相关资料:
1、教师准备:书的资料
2、学生准备:利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。
课时安排:3课时
第一课时
教学目标:
1、联系生活实际了解购书的途径。
2、认识书的封面、封底、目录和序文。
3、认字2个,写字1个。
教学重点:目标1、3。
教学难点:目标2。
教学流程:
一、组织交流扩展读书途径
1、上周末,老师请爸爸妈妈带你们外出,购买一本适合自己看的书,你们买到了吗?学生展示已买到的书。
2、你们买了什么书?在哪儿买的?学生交流书名及购书的途径。
3、观察图画,你发现哪些地方图书很多?生活中你在哪些寺方能见到图书?
4、老师出示词卡:新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭,认读词卡。
(孩子进行买书实践,为学习书的封面,学会查找目录打下基础。)
二、认识图书
1、老师出示图书:从封面上你都看到了什么?(著作名称、作者、出版社名称等)书的封底有什么?(发行单位、书号、定价、条形码等)一本书除了封面、封底、正文外,还有什么?(扉页、序言、目录等)
2、展示台投示,认识目录
你们知道这本书里有几个故事吗?你是从哪儿发现的?咱们学会看目录,有什么好处?学生通过看目录,感受目录的作用。
3、课件演示认识序文:我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容,你们知道怎么做吗?介绍序文,认识序文及其作用。
(指导学生了解目录、序文的作用,创设情境,激起学生的好奇心。)
三、自主识字、写字
1、我们全面认识了图书,这几个词语你能读读吗?
2、抽读生字。’
3、学生扩词:封()()录()()
4、怎么写“录”字才美观呢?
5、在老师指导下,学生书写,学生评价。
(巩固认识生字,进一步认识图书。)
第二课时
教学目标:
1、引导学生介绍自己喜欢的图书,选择好书做朋友。
2、学会给图书分类。
3、认字6个,写字3个。
教学过程:
一、激趣引入:你最喜欢什么书?为什么?
二、图书会
1、丁丁冬冬也有许多爱看的书,瞧,他们请来了图书朋友,和它们打打招呼吧。
(西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等)
2、学生介绍自己看过的书。
3、这么多朋友,为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排?
4、你听说过四大名著吗?能介绍一下相关的资料吗?
(识字与介绍课外书巧妙结合,让学生重点了解四大名著,激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著,可引导其认识名著的作者,鼓励今后读书。)
三、和好书交朋友
1、出示句子:书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
2、爱书的孩子,我们应该选择什么样的书?
3、教师出示两本书:《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书?为什么?(小组合作讨论:《蜡笔小新》是漫画书,知识容量小,书里有一些不文明的语句,读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章,知识丰富,读后受到做人做事的教育。)
4、好书让我们学到知识,好书教我们做人的道理,与好书做朋友,我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗?
(引导学生挑选好书,帮助其分清良莠,通过相互讨论,不但使学生知道了许多好书的书名,增长了见识,还在口语交际中锻炼了说话能力。)
四、为好书安家
1、图书也有自己的家,它们的家在哪儿?你在书店查找图书方便吗?为什么?
2、我们在家里整理图书,可以将它们分为几类?教师相机出示词卡:杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
3、学生朗读后,做游戏:给好书找家
将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类,将它们分别送回自己的家,比一比,哪个小组又快又好。
4、好书是我们永远的好朋友,我们应该怎么对待它?(学生介绍护书方法)
(给图书找家,既有利于学生寻找图书,又培养了学生动手爱书护书习惯。)
五、自主识字写字
1、出示词卡:杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子
2、认识这些生字吗?有什么办法记住它?给它们组组词吧。
3、谁能把下列生字写得美观?义、丑、王
4、学生练一练,自评、互评。
第三课时
教学目标:
一、复习字词:开火车认读词语
二、参观图书室
1、给自己的图书安家之后,让我们去看看学校的图书之家吧。
2、参观图书室,图书室分哪两部分?(阅览室和藏书室)
3、参观藏书室,了解这里的图书是怎么分类的?
4、我们怎样在图书室借阅图书?请图书管理员做介绍。
(借阅图书的过程较为复杂,教师应引导学生观察,同时练习借阅。)
三、学写读书笔记
1、读书后为什么要写读书笔记?(巩固知识,积累优美词句)
2、怎么写读书笔记:(摘抄优美句子,写体会、剪贴文章;提问解答等)
3、老师示范,学生练习。
(读书笔记贵在坚持,它既是对生字的巩固,又是知识的延伸与拓展。)
【篇三】小学二年级语文《书的世界》教案
一、学生状况分析
学生进入二年级,汉字已经认识了1000多个,依靠已有的汉字基础,以及汉字上标注的拼音,已经能比较流利的阅读一些浅显易懂的文章,并对简单的词语及句子能根据前后文给予比较简单的理解。
二、教材分析
本部分教学,重在引导学生回顾自己的读书经历,开展与读书有关的适合二年级学生的实践活动,为低中年级,小学阶段乃至终身读书奠定基础。
三、教学目标:
1、知识目标:引导学生观察图画,了解获得图书的途径。通过参观图书馆,观察书的封面目录,练习给家里的图书分类等活动,了解有关书的简单知识。
2、情感目标:通过本次教学进一步激发学生读书的兴趣,养成读书的好习惯。
四、教学重难点:通过介绍自己读过的好书,进一步提高口语表达能力。
五、教学准备:
自己喜欢且读过的一本好书。
第一课时
教学过程;
一、新课导入:
同学们在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么?(书)你们喜欢书吗?为什么?书是知识的海洋,书里有精彩的世界,就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二、说书。
1、按每小组四人将学生分成若干小组。
2、小组交流,介绍自己最喜欢的书的书名、书的内容或最喜欢的书的片段。
3、组内交流完之后,将四人的书举起来向全班展示。
4、小组选出发言人,介绍本组内最精彩的一本书。
5、师生共同评议,树立爱看书的小榜样。
三、借书。
1、全班同学各填写一份作业单,如下;
序号
书名
书的主人
2、课后将作业单交给图书委员,图书委员在教师指导下完成汇总,制成“二年级图书目录”,方便学生借阅图书。
3、全班交流自己的图书是通过哪些途径的得到的。
4、教师随机出示课件画面48-49页,字幕逐一闪现“新华书店、图书馆、报刊亭、阅览室、文化站”等词语。
5、引导学生用自己喜欢的方式记住以上词语。
6、同桌互查识记情况。如果对方识记情况良好,可以得到奖励,即;允许他当堂向同学借阅自己想看的书。
四、分书。
1、抢读识记“杂志、工具书、连环画、教科书、报纸”等词语。
2、将这几个词语制成标牌,分别放在四个大组前面。
3、游戏“找家”。即“给自己手中的书找到合适的家”,将自己手中的书按“杂志”、“工具书”、“连环画”、“教科书”分类判断后,寻找自己属于的小组——“家”。
4、互查有没有“找不到家”的孩子。
5、送“迷路”的孩子回家。
6、同桌讨论;“还可以用什么方法给自己的图书分类?”
7、家庭作业;把自己的图书分类摆放在书架里。
五、写字
第二课时
一、导入
你们想和老师一同去图书馆吗?要去图书馆,你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中,看谁能得到借书卡。
二、教学过程
(一)“我”喜欢的书
1、你为什么喜欢这本书?
2、让学生说说自己喜欢的书的书名。
3、老师谈自己喜欢的书,并板书一些书名(主要补充课本上有而学生没有说到的书名)。课件;依次播放四大名著的精彩小片段,让学生先欣赏,在听老师介绍。
1、读书中出现书的书名
2、引导学习自主识字。
(1)挑出自己读过的书的名字(或听说过的书名);
(2)用自己喜欢的方法解决自己不认识的字(看字形法;上下文猜字法;问别人;查字典等)
3、同桌互查互学。
4、全班抢读以上字词。
5、出示字卡,抢读。
演、传、徒、偶、遇、历、险、义、木、父、与。
6、选出上面生字中难记得子,交流识记方法。
7、“开火车”、认读、组词。
8、选择一两个生字,组词后,说一句话或一段话
(二)向同学们介绍一本你最喜欢的书。
(三)看图讲故事
自己观察、自己讲、同桌共同讲、小组交流、班内表演等方式,充分发挥想象。
你认为那是一本什么书?后来怎么样了?你看书有没有迷倒这个地步的时候?
第三课时
一、导入:
书是知识的海洋,书里有精彩的世界,就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二、教学过程
1、书的构成:(三人小组合作学习,每组的桌子上都放着同学们带来的书籍)
同学们,请你们动手翻翻桌子上的书,小组内的同学相互找一找,看看书是由哪几部分构成的。(同学们分小组看一看,找一找,说一说)学生汇报,“封面”出示词语封面,读一读这个词语,指名领读。课件出示一本书的封面,让同学们看一看,你在封面上发现了什么?指名汇报:作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读,再指名领读,同桌互读。书还由什么构成?指名说“目录”,出示词语目录,请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友,请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的?指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么?下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗?《小马过河》在书中的第几页呢?指名回答。
2、观察目录,有什么作用?
3、小组练习查找目录,互帮互学
4、查找目录比赛。
5、描一描,写一写“见”加偏旁