第1个回答 2011-06-16
本篇课文由于是原作品的节选，所以有些段落容易让人感觉混乱。例如：5、6、7三个自然段的出现十分突兀，与前后的文段没有逻辑顺序，所以分部分时容易产生错误判断。如果忽视5、6、7三个自然段的内容，那么这篇课文就可以很容易地分出部分：1段一部分（“我”放学后急匆匆赶往书店），2至9段一部分（“我”在书店窃读，直到晚上。），10段一部分（“我”依依不舍地离开书店，离开同时还想起国文老师的教导）。
5、6、7自然段不是凭空加入的，它们的作用是强调说明窃读的滋味是“很快乐，也很惧怕”。
5、6、7自然段分别说明了“我”在窃读过程中的辛苦表现：窃读时要时刻注意周围，有时为了读完一本书不得不在几家书店之间来回辗转、奔波；窃读的时候还要小心翼翼，在众多顾客中隐藏自己的行动，时时刻刻都是提心吊胆的；即使是下雨天，“我”还要装出与内心完全不同的情感，脸上虽然皱着眉头，但心里却盼望雨下得大些、再大些。即使窃读是如此的辛苦，但“我”仍然在这里坚持窃读，反映出了“我”热爱读书、渴求知识的品质。
所以，5、6、7三个自然段详细地说明了窃读的滋味是“很快乐，也很惧怕”。
《窃读记》的部分划分：
第一部分（第1自然段）：“我”放学后急匆匆赶到书店。
第二部分（2至9自然段）：“我”在书店窃读的过程和窃读时的滋味与感受。
第三部分（第10自然段）：“我”依依不舍地离开书店，同时想起国文老师的教导。