青春期记忆的主要特点包括：①自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆；②多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期；③有效地运用各种记忆策略。④短时记忆容量达到一生中的最高峰。
由于青少年的学习需要记忆积累知识和经验，并在此基础上进行想象和思维。青春期记忆的主要特点包括：①自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆；②多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期；③有效地运用各种记忆策略。④短时记忆容量达到一生中的最高峰。
随着年龄的增长，青少年的有意记忆和无意记忆都在不断发展，但在学习活动中有意记忆的发展更为突出，逐渐占据主导地位。青少年学习的动机不断增强，学习的兴趣不断发展，学习的目的日益明确，他们可以根据不同的教材内容给自己提出识记任务，积极调动更多的有意记忆的成分来完成识记任务。
青少年的有意记忆就得到了长足的发展。虽然青少年的无意记忆已经退居于学习活动的次要地位，但是它也在不断发展，所以青少年在学习活动中要考虑到两种记忆的有机配合，协同完成学习任务。
意义记忆在学习中逐渐成为主要的记忆形式青少年的机械记忆在10岁左右急剧上升，而后就停滞不前，而以意义记忆为主要的记忆手段。处在青少年初期的学生大部分使用的还是机械记忆的方法，他们往往在不理解材料意义的基础上，逐字逐句地硬背下来。
随着年龄的增长和年级的升高，青少年的有意记忆得到了很大的发展，他们在理解、把握识记材料的基础上进行识记，使意义记忆的比重不断增大。有意记忆已占据绝对的优势。机械记忆在高中阶段有所下降，现实生活中的许多东西，如电话号码、门牌号、车牌号等都要靠机械记忆来完成。
形象记忆和抽象记忆都是随着学生年龄的增长而发展的，只是在不同的年龄阶段，二者占优势的情况不同。在青少年期，抽象记忆占据较大的优势。
这是因为在此阶段的学习中，青少年不仅要从直观、具体的材料中学习知识经验，而且必须掌握各种科学的概念、规则和原理，进行判断、推理和证明，这样，随着青少年语词和思维的发展，他们抽象记忆的能力也日臻完善起来。