小升初重难点，学会用“等积变形”思想，求不规则物体的体积！

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第1个回答 2020-11-30

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排水法求不规则物体的体积答：求不规则物体体积的方法是多样的，除一般的解决思路外还可以进一步拓展，如梨的体积，可用量杯测量。可以利用排水法“升高部分水的体积等于梨的体积，”这一数量关系不变。本质上仍然是通过等积变形，将不规则物体的体积转化为规则物体的体积。

求不规则物体的体积教学反思答：让孩子经历测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程，感悟并运用“转化”的数学思想。本节课我主要利用孩子们熟悉的《乌鸦喝水》的故事引入，再用观察法和演示法，实验法领会出用排水法求不规则物体的体积的最优方案，并理解不规则物体一定要完全浸没在水里。真正站在那么多评委老师们...

《不规则物体的体积》教学反思答：不规则的物体在我们的日常生活中随处可见,发现、验证并运用排水法测量石块的体积是本节课教学的重点,并在理解上升的水的体积就是浸入水中物体的体积的基础上,感悟转化的数学思想,是本节课的难点。我个人认为这节课的设计能够结合课本,依托学生的认知基础和已有知识,通过让学生经历独立思考、合作探究、实验操作等数学...

等积变形典型问题是什么?答：等积变形典型问题是：1、当物体浸没于容器中时，要根据物体的体积等于容器内下降（升高）部分水的体积这一隐含条件来解题。2、当物体仍有部分露于水面时，要根据水的体积未变，只是底面积变了，且体积＝底面积高这一隐含条件来解题。3、要使得高相等，要记得把物质的体积看做一个整体，然后根据总体积...

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