第1个回答 2022-11-04
问题一：如果.那么 什么复句类型 假设关系的复句.它的各个分句表示假设关系,前一分句提出一个假设的原因或情况,后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果.如：如果你能刻苦学习,那么成绩就会提高.
问题二：复句如果有两个分句，那么算是一个句子还是两个句子？ 一个。复句就是复合句子，是一句。
复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。复句中的各个分句之间一般有停顿，书面上用逗号，分号或冒号表示；复句前后有隔离性语音停顿，书面上用句号或问号，叹号表示。语法上指能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子，如：海花才落，杏花又开了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我们上西山去。这三个复句各包含两个分句。同一复句里的分句，说的是有关系的事。一个复句只有一个句终语调，不同于连续几个单句。
问题三：几种复句的区别和联系 几种复句的联系和区别仇加顺因果、条件、假设、目的四种关系的复句是有其内在联系的，这种联系又以因果关系为基础。大家知道，因果复句是由说明原因和推断结果的分句构成（一般情况是共有两个分句、因在前果在后，但几个分句分说一系列原因或几个分句推断几种相关结果的、果在前因在后的例子也不少）。那么构成条件、假设、目的关系的复句的分句（不管或多或少在前在后）都分别与因、果有关――正因为如此，所以我们分清这四种复句并不难――我造了一个因果复句。条件复句是以一个或一些分句提出条件，再以一个或一些分句说出一旦条件实现所能产生的结果,那么,这时的结果不言而喻,就如同因果关系句中的“果”,而“条件”句也正是把原因作为条件提出来罢了――由此可见，条件复句就是因果复句的变种――只要把原来因果复句中“因”作为条件提出，那因果复句就成了条件复句――我又造成一个条件复句。假设复句又是条件复句的变种：条件复句中讲条件分句（不管或多或少在前在后）所讲的“条件”，我把它以假设的形式说出，就又与结果构成了假设复句――由此可见，假设复句就是条件复句子的变种――如果把条件复句中的条件以假设的情况提出，那条件复句就变成了假设复句――我又造了一个假设复句。目的关系的复句其实还是讲目的、讲结果的。那么为了产生、形成这种结果，就得有一定的条件，如这种条件已经具备，固然是实现这目的的原因，这条件没有具备，往往就假设它的存在和具备。所以目的复句中除谈目的和结果的分句外，必然是讲原因的分句，不过这种分句中的“原因”往往作了“条件”或“假设”的包装。请看例子：1 老张给小王凑足了钱，以便小王妈妈得到及时治疗。2 老张为小王凑足了钱，以免小王在外面为难。3 为小王能安心工作，只要说一声，凑钱没问题。4 如果钱不够，就让老张为小王凑一些，省得小王不安心。以上1、2、4句前面的分句和3句后面的分句，都是讲实现某一目标（结果）的“原因”的，其中3、4句讲的“原因”，又是分别以条件复句和假设复句表达的（形成目的关系的多重复句）。由此可见――如果我们抓住四种复句都有“因果”这一关键，则可以举一反三找出其中的区别和联系，以免不能准确判断这四种复句――瞧，我又造了一个目的复句。总而言之，上述几种复句都在因果的基础关系上形成内在联系，其中的“因”素发生了变化，但由这些变化了的“因”导致的“果”我们是看得比较清楚的，在分析复句关系时，我们正是要“察因观果”，作出“果断”的分析。
问题四：什么是多重复句，怎样分析多重复句 分析多重复句的步骤：
1 总观全句,确定分句界限.
2 找关联词语,判定分句间的关系.
3 尽量一分为二,找出第一层次的关系,然后找出第二层次的关系.以此类推.例如:
1、我们有些同志老爱用成语,||（并列）搬典故,|（递进）而且三回有两回用错.
2、我们虽然不一定人人能成为大科学家,大思想家,|（转折）但是不能不求知识,||（并列）不能不明道理.
3、他们凭空想了许多念头,||（并列）滔滔不绝地说了许多话,|（转折）可是从来没有认真做过一件事.
二重复句：想收获庄稼,||（假设）就得先拿种子,|（并列）想起马,||（假设）就得先支出草料,|(并列)搞革命这样的大事业,||（假设）就得投血本.
三重复句：车摇慢了,|||（并列）线抽快了,||（假设）线就会断头；|（并列）车摇快了,线抽慢了,||（假设）毛卷、棉条就会拧成绳,|||（并列）线就会打成结.
问题五：什么是双重复句， 路分析]
复句(限于二重)的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。
[解题过程]
⑴分析二重复句
(1)因为我们是为人民服务，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评。
(2)他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没有认真做过一件 事。
提示：
二重复句的分析方法与步骤是：
(1)．根据单、复句的区分原则，分清二重复句的分句数量，并在每个分句的前面依次标上数字。
(2)根据关联词语或标点符号找出第一层。关联词语对判断复句的结构层次和分句间的关系是很有帮助的,要引起高度的重视。如果复句中有分号、冒号，那常常是第一层之所在。如果分号、冒号在一个复句中同时出现，那么冒号处为第一层，分号处为第二层。如果复句中没有关联词语，就从逻辑意义上去把握分析。
(3)找出第一层关系后找第二层，还是用上述方法。
(4)第一层用“/”表示，第二用“∥”表示。分句间的关系注在符号的下面。
答案：
(1)．①因为我们是为人民服务，/②所以我们如果有缺点，∥③就不怕别人批评。
因果 假设
(提示：这组句子中的“因为……，所以……”管辖全句，所以第一层就在①、②分句间断开)
(2)、①他们凭空想了许多念头，∥②滔滔不绝地说了许多空话，/③可是从来没
并列 转折
有认真做过一件事。
（提示：统观全局，这组复句中第①、②句是并列关系，第③句与①、②构成转折关系，通过分析可以看出，“转折”统领着整个复句，所以第一个层次应该画在第③前。）
⑵.改正下列复句中使用不当的关联词
(1) 尽管你喜欢这本书，可是我喜欢那本书
_______________________________________________
(2) )他很瘦小，而且力气很大。
_________________________________________________
（提示：同学们在使用关联词语时，常常会误用关联词语，第(1)题就犯了强行使用关联词语的毛病。第(2)题，则误用了关联词语。使两句之间缺少必然的逻辑联系）
答案：(1) 去掉 “尽管”。
(2) 把“而且”改为“但是”
⑶选择题
修改句子不正确的是
A、孔已己用指甲蘸了酒 ，想在柜台上写字 ，见我毫不热心 ，便又叹口气 ，显 出极悔恨的样子。
修改――“显出极悔恨的样子”，应该为 “显出极惋惜的样子。”
B、松鼠搭窝通常在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
修改 “松鼠搭窝通常在树枝分杈的地方”应改为“松鼠通常在树枝分杈的地方搭窝”。
C.老一代战士们那艰苦奋斗的光荣事迹 ，已经作为一种宝贵的精神财富被新的一代继承下来了。
修改 ――“事迹” 应改为“传统”。
D、这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我觉得眼前有无限光明！
修改――“觉得”之前应加“似乎”。
提示：
同学们可能已经注意到近年的中考题，许多省市都不再出前几年颇为流行的语法单项选择题，这是因为语文基础固然重要，但这些知识，在语文教学中只是手段，不是目的，只机械地学习语法、在这些概念上兜圈子，背记一条条死的知识，既无法完成语文教学的终极目的,也是不符合语文教学原则的。近年中考题形式在变，并不是语法不考了，而是放在具体的语言环境中，变“知识”为能力了。此题解题的思路就是语法。原句提取主干后应是：“松鼠搭窝干净暖和”修改后的句子提取主干后仍是：“松鼠搭窝干净暖和”，两句的区别只是将“通常在树枝分杈的地方”挪动了一下，原句是补语，改......>>