第1个回答 2022-06-03
高老师说阅读是欠债，我已经欠下了很多债，于是非常想从老师的这堂讲座中获得一些关于整本书教学的方法或者观点。认真听完高老师的讲座，给我最肯定的一个信息就是——仍然要提倡大量阅读。
老师通过举例子，列数字，作比较等方法有力地说明了大量阅读的重要性。
适合儿童的三类书，图画书九年读完16000本，桥梁书3000本，纯文字书读完100—200页；九年义务教育学生读书量不少于400万字；六个月起每天给孩子读20册书的日韩父母；3211多读多写实验；为什么要多读书。因为多读，才能让孩子真正的富有。这让我想到我们上学期末每节课利用十分钟给孩子读书这一举措还是非常好的，日积月累积少成多，又便于操作，孩子们也喜欢，很多孩子也慢慢的自己学会每天读一会。
17岁,人的眼睛才发育成熟,一旦发育成熟眼球固定时间，眼睛感知信息量的多少也基本固定,也就是说阅读速度也相对固定了。所以17岁之前,人的生命活力是相当强的,因此17岁之前只有尽可能多地进行多读整本书的科学训练,眼球固定时眼睛感知的信息量才能多。如果17岁之前,大多数学生只读课本、练习题,眼球固定时眼睛感知的信息量不可能多。这会影响人的一生。我国许多成人读书,感觉慢,与0-17岁没有接受大量阅读有关。
一文多书(一篇课文学习之后最起码要读相关的一本书）看了高老师再教完每一课后给学生推荐的一本本书真叫人佩服，他没有多么复杂，给学生却是很实在的东西，今后我们也应该这样去给学生推荐，哪怕开始不是那么如人意，但只要坚持去做就会有一定收获。
高老师还说到在阅读时不能仅仅关注对内容的理解和含义的纠缠，更要多关注内容的表达形式。什么叫表达形式，我百度了一下，表达形式就是表达方法，它包括叙述、描写、说明、抒情、议论五种最基本的，其中每一种还有子项，如叙述中又分为顺序倒叙插叙，抒情中有借景抒情，借物喻人等等。也明白了空中课堂中老师为什么总把写作方法当做重点来讲。
这堂讲座很实用，大量阅读与对经典的反复阅读并不排斥。大量阅读，大声朗读，越早阅读越好这些理论永远都是正确的。