，克服害怕写作文的现象是许多小学教师感到很棘手的问题。从心理学角度分析，小学生普遍怕写作文的原因是：
一、从口头言语到书面言语的困难。儿童是先学会口头言语而后学会书面言语的。由于书面言语远比口头言语复杂和困难得多，因此，小学生要由口头言语到学会写作形式的书面言语，就存在着很大的困难。
二、理解、熟悉作文对象的困难。作文，不管是记事、叙事或描述、议论的形式，它总要有一定的对象，要表达一定的事物，总不能是空话连篇、言之无物。所以，作文首先就有一个理解、熟悉作文的对象的问题。对小学生来说，要他们理解、熟悉作文的对象是一个大的困难，他们感知事物，很不善于观察和进行抽象思维
不懂得事物的外部特征和相互联系，所以，作文时拿起笔来，感到无事可写，无话可说，真是“万事起头难”的困惑。三、从具体形象思维到抽象逻辑思维
的困难。作文虽然也要具体形象思维参加，但主要依靠抽象逻辑思维。要在掌握字词的形式和意义的基础上，学会运用概念进行分析、综合、比较、抽象、概括的思维活动和进行推理、判断、归纳、演绎等思维形式，才能进行作文的构思，才能用简练的语言经过修饰来表达思想，做到说之有据、言之有物，条理清楚、层次井然
最后把作文写好。小学生在低年级时是以具体形象思维为主，
也习惯了具体形象思维的形式；现在要转到命题作文
，这种以抽象思维为主的作文，无疑又是一大困难。
根据以上原因分析，小学生普遍怕写作文是可以理解的。要想解除小学生普遍怕写作文的心理，要想实实在在的提高作文能力，必须针对上述原因采取有效的措施，进行耐心的指导，不可操之过急。具体做法是：1、在发展口头言语的同时要重点发展书面言语，突破识字关。不仅要储存有足够的词汇，而且能够把每个字和记忆库中的鲜明的表象及周围熟悉的事物联系起来，而不只是对字、词的死记硬背。这样，在作文的时候，能回忆起来，用得上，用得准确，才能在理解文法的基础上用完整而优美的语句来表达思想，进行构思，完成作文。2、指导学生理解、熟悉作文的对象。主要指导他们通过直观教学、参观、旅游等，实地去接触事物，了解事物，这样就会有事可写，有话可说，心中有数，就不会害怕作文了。3、对学生作文时的具体指导。①怎样出题，出什么样的题，这是必须考虑的。应该出和课本中学生学过的课文相类似的题目，特别是开始命题作文的时候。再就是出和学生的生活实际有紧密联系的为学生所熟悉的事物的题目，使学生有东西可写。到高年级后才可以出一些由学生独立构思的题目。②启发诱导。题目出后，不管是哪一类的题目，教师要进行启发诱导，对作文如何写，作一定的分析，为学生思维引路。这对刚开始命题作文的学生来说，尤为重要。③作文批改后要写评语和进行评讲，评语指出作文的优缺点，今后应注意什么问题。评讲在全班进行，表扬好的以激励学生上进心理，在表扬中介绍写得好的经验，给学生以学习榜样，提高作文能力。
我不再害怕写作
写作文大概是现在小学生最头疼的事了，我曾经也为这三个字费了很多精力，尝试了许多种办法，最后发现爱读书，爱阅读，这才是解决问题的最佳办法。
阅读，实际上你沉下心来，就会发现：原来世界上有这么多神奇的事物。有会七十二变的孙悟空，有憨厚老实的猪八戒，还有才貌双全的林黛玉等。他们在作者的笔下有了自己的灵魂。俗话说：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”每个人都有自己独特的阅读方式。读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。
取个好题目，一篇好作文也就成功了一半了，可万事开头难又何尝不是呢？其实也不难，首先题目要取得有创意才能吸引眼球，其次内容要丰富，语言要优美，结构要清晰。写一篇好作文，是需要生活磨练的。正如罗丹所说：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作文题材处处有，就比谁观察得更细致。
不要害怕作文，只要爱上阅读，你就能发现其中的乐趣。我爱阅读，他像谆谆老者教会我生活的启迪；我爱作文，他像照相机，让我在记忆的海洋找到美好的回忆。
同学们，假如让你来写《记一次我喜爱的大队活动》，你会怎么写呢？有一个四年级的小学生写了学雷锋主题大队会，大概意思就是天气晴朗、队伍整齐、歌声嘹亮、心情激动、受教育很深。
我问他：“这次活动给你印象最深的是什么？”他说：“没什么呀。” “那你为什么喜欢这次活动呢？” 他想了想，说：“因为这次有意义。
再说，我得写作文嘛。” 我说：“可是题目要求写‘喜爱的’，其他的活动就没有既让你喜欢，又有意义的了？你得说真话，写出文章才感人。”
“以前的活动都记不清了。”停了一下，他又补一句：“我们班好多学生不说真话，写出作文来也挺好的。”
我问他好在哪里，他说：“老师在班上念了，老师说好。” 从他身上，我们可以看出，或者说写不出具体生动的作文来。
首先是把写作过程神秘化了。平时是天真烂漫的小学生，一提起笔就变成了“小老头儿”“小老太”，板起面孔说教，生怕“没有意义”。
其实写文章是最平常的事，就像说话一样。怎么想就该怎么写。
尤其是小学生，有好多大人理解不了的、新奇的想法，本身就美得像草叶的露珠，写出来就是世界上最真纯的文章了。比如，台湾有一个9岁的小女孩叫晴晴，她和爸爸妈妈到佳洛水去玩儿。
她妈妈去买门票，爸爸在摆弄照相机。就在这时候，忽然飞来一只蝴蝶，轻轻巧巧就闯了关，飞进公园里去了。
她想：为什么蝴蝶不买门票就进去了？于是写下了这样的诗： 我们到佳洛水去玩进公园要买票，大人十块钱，小孩五块钱，但是在收票口，我们却看到一只蝴蝶，什么票都没有买，就大模大样地飞进去了。哼！真不公平！ 直到这首诗发表，她才相信自己写的真的是诗。
就这么简单，一花一叶，一蝶一浪，只要是能叩响心灵之门的东西，写出来就会有价值。 害怕写作文还因为不善于发现。
艺术大师罗丹说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
前面提到的那个四年级的小学生“记不清”以前的中队活动了，就是因为不注意观察积累。写作文不只是拿起笔以后的事情，而在于平时生活中的点滴积累。
积累的内容包括书本知识和生活实践，陆游说做诗的“功夫”“在诗外”就是这个道理。观察和积累的前提是善于发现。
收公园门票的人放过了蝴蝶，晴晴却不肯放过，于是世上多了一首好诗。高尔基写过一个贼。
当别人问那个贼“怎样过活”的时候，他说：“不过是那么一回事。有时多，有时少，有时一点也没有。”
听过贼说话的人很多，但只有高尔基传神地表现了贼的“职业特征”，根本原因就在于他善于发现和捕捉。 第三是不知如何借鉴他人的优点。
那个四年级学生是因为老师说这篇文章好，他就认为好。可是好在哪里呢？又说不出。
读别人的文章，应该根据自己的经验来衡量，要不只能是被动地读。文章的内容、词语的选择、表现方法的优劣都需要自己去体会。
有的同学读书不动脑筋，拿起书本，不知他在看书还是书在“看”他，他们自然不会有收获。一位教师曾经介绍过一种“问答读书法”，就是自问自答：看一篇文章“写了什么？怎么写的？为什么这样写？”同学们不妨试一试。
关于读书的问题，下面我们还将陆续谈到，这里就不多说了。 另外，家长和教师也要善于引发孩子写作文的兴趣。
有一个小学生作文成绩不好，放暑假了，她的爸爸妈妈想让她参加作文训练班，她不愿意。家长考虑再三，决定不强迫她，而且抽时间带她出去玩儿。
在玩儿的过程中，他们拍了好多照片，有人物的也有风景的。回到家里，爸爸出主意：比赛给每张照片起一个名字，还要写一段解说词，三个人都参加。
后来，有两张照片和小女孩写的解说词一起登在报纸上，这下激发了她的兴趣。从此，她的写作水平迅速提高。
这件事不是能给人一些启示吗？ 常见的作文种类有哪些 常见的作文种类有记叙文、议论文、说明文、应用文四大类。其中，小学阶段主要要求写记叙文，因为记叙的材料一般都比较具体，初学写作的人比较容易把握。
记叙文又包括写人的、写事的、写景的、写某一物体的。下面我们分别来说一说。
写人的，可以写一个较完整的故事来表现某人的品质。其中除了对富有特征性的事迹作重点叙述之外，还可以对人物的外貌、行动、语言等加以描绘，如我们学过的《刘胡兰》《黄继光》都是这一类。
有的是用几件事或几个片断来表现一个人，用相对完整的片断事迹来反映人物品质，如魏巍的《我的老师》、鲁迅的《闰土》（《故乡》节选）。写人要注意的是：不要写过多的评论语，最好让事实来说话，使读者看过你的文章后，能自己得出你想写的结论。
另外，要尽量写别人没写过的、“心中有口中无”的事。并不是只有“辉煌”的事才值得写，平凡的小事有时候更能打动人。
一所小学举办作文比赛，题目是《我的爸爸》，得第一名的是一个小男孩。同学们认为理所当然，有的说：“我爸爸要是飞行员，我也能得第一名。
飞行员多神气呀！那还不好写？”可是当小男孩把自己的文章读出来的时候，大家都愣了，因为他写的只是普通生活中的爸爸，全文没有一个字提到“飞行员”。作文里写的都是小事：爸爸烧煳了饭，爸爸发起脾气来真可怕。
我以前也特别怕写作文，尤其是上初中以后.但为了不让作文落下分，只好恶补，不停地找好词好句，好的开头结尾.起初，能坚持下来，效果还可以，但时间长了，开始懒惰了，就又差了下来.后来，我得到感触，慢慢地开始自己写一些开头结尾，写写，水平就提高了点.并且细心的收集发生在自己身边的故事，作为写作材料.如果有空，就翻翻一些作文资料，（不用很认真的记，只记一些自己很有感触，觉得很好的语段或文章大概.）不知不觉，我就有很多事可以写，好词好句可以搬上自己作文，自己也慢慢开始喜欢上写作文了.这是我的方法，希望对你有所帮助，。
[孩子眼中的世界----从很多孩子怕写作文说起]孩子眼中的世界 ---- 从很多孩子怕作文说起 忽然想起小学一道“月亮像什么”的选择题，孩子们的答案多了去：小船、香蕉、镰刀、饺子、饼干等等，可是试题的正确答案只有一个：小船，孩子眼中的世界---- 从很多孩子怕写作文说起.在此，咱先不去问题的是非曲直，但只有“小船”这个标准答案，肯定会让答“错”的孩子感到万分委屈.孩子感到委屈也不可怕，可怕的是如此循环往复几回，几十回、几百回以后，孩子的想象力就被生生地禁锢在老师为学生划好的“标准答案”的囚笼里. 孩子最纯真可爱之处就在于，他们大字不识一斗，却充满了无限的想象力；本事没有多少，却常常异想天开.在她们的眼中一切皆有可能. 咱家小巴布说：太阳是绿色的，蓝色的.可是教科书中对太阳的色彩的描绘却是“金色”、“金黄”、“红色”，这答案对吗？未必！凭什么说太阳就是红色？咱小时候经常拿着绿色、茶色、蓝色玻璃片看太阳，那太阳色彩可想而知，何止是太阳色彩不同，连周遭的山川草木都跟着改变了颜色. 一天，有两个孩子到我家玩，我随手拿几只冬笋问她们像什么？她们的答案也让我非常吃惊.月亮、香蕉、火把、拱桥、水饺、冰淇淋、毛笔，作文指导《孩子眼中的世界---- 从很多孩子怕写作文说起》. 在大人眼里，柚子是一种食物，可是对孩子来说，柚子不只是食材，还能用它做成什么东西，也许你还真的想象不出. 摆饺子，大人一般是根据容器的形状因地制宜规律摆放，可孩子们却是别出心裁，摆成不同的花型来. 现在很多孩子提起作文就犯怵，我想其中的重要原因就是他们的想象力被老师的命题作文，被老师的标准答案的牢笼所禁锢.他们的写作动力不是出于自己表达的需要，而是囿于老师的作业.比如，今年国庆期间，我就听说一个学校老师发给低年级家长的短信，要求家长带孩子去看《辛亥革命》的电影，然后写一篇观后感.这样的题目，不要说是低年级的孩子，就是我这样经常动笔的写手，都要头疼好几天. 哈，不知怎么就拐到小学生写作文的事来了.反正孩子眼中的世界就是丰富多彩，孩子的想象力一定需要得到大人精心呵护和引导，而不是纠偏与扼杀.当孩子力在自己的想象世界中快乐行事的时候，她们对这件事多有表述的愿望，有了表述的愿望，作文就变成一件快乐的事情了. 〔孩子眼中的世界---- 从很多孩子怕写作文说起〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验.】。
害怕写作文的心理由来已久，原因也想了很多，其中几件事情的经历觉得比较重要。
能记得最早前的起因是小学的时候了，虽然已经记不起那是几年级的事，但学雷锋做好事却把家里的糖拿去喂蚂蚁的作文就印象很深刻了，不但班里有名，年级也是为之乐道的佳品，以至于瓦圈年轻不必在此方面花更多的精力了。也许，打那开始就怕老师布置作文作业，考试更加不用提了，要是能兜圈绕开那多好啊！
后来，也一直怕，因为当其他科目不错的成绩出来时，经常会接受提问：语文怎么那么差？包括了，老师、同学和家长，哈哈，至尽想起偶尔也会感到背后的冷汗。
近来的怕是因为上网，既然上网，偶尔日常之事不免与网友分享，但一来作文差，二来感觉迟钝，分享给人的是少的可怜，但分享别人的却是与时俱进，同时内疚之心情也油然而生。但，慢慢的在新闻里却发现，这个坏习惯倒是不错，因为跨省的新闻也不断出现了，因为他们的作文可能不我好吧----------------不想写了。
不知道你儿子多大，不过我猜应该还在写记叙文吧应该是表达能力不强，问题不大，多鼓励他，比如说他这句写的不错，那个词用的不错我的作文就一直不好，永远是比及格线高一点点的那种，所以最怕作文，看到作文就想逃的那种，但是也一直顺顺利利读完大学工作了啊只要他不是怕到产生不良后果了，怕就怕吧，没事的看作文书没什么用的，我小时候不知道买了多少作文书一本什么作文辞典，不知道你知不知道，封面是墨绿的底，然后有浅黄的图案，当中一排字，像那种大字典的样子，但是小几号，大概4、5百页的，那本我都快翻烂了，还有什么全国小学生作文大全，全国中学生作文大全，都是白底，然后五颜六色的字的那种，这是比较大的，还有什么杂七杂八的薄的书很多，全部看过，然后，作文还是差阅读少要多看书也是空话，我从小看的书不少的，我的阅读理解很好，我的作文差，但是语文成绩是全班第一集团的，初中的时候曾经100分的卷子考了88分，一分因为错别字（我郁闷至今，因为那次全年级最高88，但是有两个人，如果我不写错，我就是唯一的第一），一分是阅读理解，作文扣了10分.。
语文作文怎样才能更好更新呢？
1、审题——（1）若给提示语+题目的形式：必须要仔细阅读提示语的要求，这点尤为重要。
——（2）若是纯命题作文：题目是一个字或一个词。若遇到一个字的题目，你最好在这个字的前后加字，比如：题目为——“新”，你可以写“创新”“革新”“刷新”“立新”；或“新潮”“新颖”“新鲜”“新奇”等。这样就比单纯的“新”要更容易入手。
2、立意——必须要准、具体，观点要正确、要新颖，比如：写题目为“和谐”的作文方法有三：
(1) 拆字法——把和字拆开，左边“禾”——意为庄稼，是物质粮食。右边的“口”字，意思是人，所以“和”字的意思是每一个人都应该有物质财富；“谐”字左边是言，就是说话。右边是“皆”，意思是都，那么“谐”字的意思就是每个人都应有说话的权利，是属于精神生活的。故“和谐”二字说明物质、精神生活都好了，才构成和谐。这样的解释就比较新颖。
(2) 逆向思维法——比如：“逆境出人才”，你也可以逆向写成“逆境不一定出人才”。
(3) 改变条件法——比如：“发展是硬道理”可以写成“发展但不科学，就不是硬道理”，这样的立意就会显得特别、新颖。
3、取材——不要总是拿古人说事，拿父母说事，那名人说事，而应更多联系现实。比如：弱势群体；多歌颂特殊工作，比如抗震救灾的英雄、城市美容师等等；还可以关注环境保护的问题。
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