第1个回答 2022-06-03
咕咚
温州市实验小学张坚鸥
课前玩游戏
小猫小猫：喵喵喵
小鸟小鸟：叽叽叽
大雨大雨：哗哗哗
青蛙青蛙：呱呱呱
喵喵喵
叽叽叽
哗哗哗
1. 谈发现
2. 右边这一半与一半，偏旁都是口字旁，形声字
3. 形旁与声旁
一、 导入，猜读音
生读，
生板书
模仿声音读
生读，生齐读
师：这声音是谁发出来的呢？
出示：
我可以这样读
看图读故事。不认识的字可以：
1. 借助图片
2. 猜着读
争取把故事读正确，读流畅
二、 板块二:读课文
1. 出示第一节
2. 生读，生再读
3. 掉，提手旁，掉字动作理解
生活中，什么东西掉到哪里？
掉。
熟
煮蒸和火有关，
木瓜成熟了，
哪些果子成熟了会掉下来？
苹果、葡萄、
正常的自然现象
课文中的动物却……（很害怕）
兔子
猴子
狐狸
山羊
小鹿
大象
野牛
你有什么疑问呢？
很多动物为什么要跑呢？板书跑
生：野牛为什么要拦住它们
野牛为不跑呢？
本节课解决第一个问题
三、[endif] 认字
1.出示：鹿
你还在哪里见过这个字？
药店、动物园、
出示梅花鹿、长颈鹿、
2.大象
3. 出示象形字“象”看图识方法
4.野牛
野字进拓展
野猪
野花
野鸡
野蛇（不在家里养，基本都在野外）
齐读
5. 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇
6. 送回课文
小兔子为什么要跑
四、 理解内容
出示：
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑，一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
请生读，再请生读
出示：
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
（1）吓，为什么用口字旁
（2）请生读。
（3）示范读。
三星水平：读正确，读流畅，读出心情
（4）用这样的方法读后面的句子。
（5）生自己练习
（6）请生读，再请生读，请生读，请生读（多次请生读这个句子）
（7）请生评价
（8）连起来读
3.兔子为什么跑？
吓 拔腿就跑（板书）
4.师：其它小动物为什么跑？
生汇报，第四自然段
出示： 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边咆一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了，狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫不好啦，快逃命啊，‘咕咚’来了，大家快跑哇！
大象看见了，也跟着跑起来。
（1）生自己读
（2）请生读，生评价，给星级
不加字，不漏字。
（3）男生读，女孩读，
（4）逃命
（5）“逃”字，跟脚有关
（6）出示小诗，生自己读一读
小猴子一听，
就跟着跑起来。
他一边咆一边大叫：
“不好啦，
不好啦，
‘咕咚’来了，
大家快跑哇！”
这一下可热闹了，
狐狸呀，
山羊啊，
小鹿哇，
一个跟着一个跑起来。
大伙一边跑一边叫不好啦，
快逃命啊，
‘咕咚’来了，
大家快跑哇！
（7）打开课堂，评一评，说原因
（8）也和同学一样，这样读，齐读
（9）请生读小猴子的部分
（10）分角色合作，小兔子，小猴子，许多小动物
（11）采访“小猴子”为什么一边跑，一边叫
前两位一位没回答上来生：没搞清楚
板书：
小猴子听跟着跑
其它小动物听一个跟着一个跑
（12）你有什么建议
生：耳听为虚，眼见为实
生：听是不准确的
五、 读生字儿歌
1.复习生字
出示：
木瓜熟了
掉进湖里
咕咚一声
吓得大家
拼命逃呀
拼命逃——
木瓜熟了
掉进湖里
咕咚一声
吓得大家
拼命逃呀
拼——命——逃——
伴奏读
2. [写字
“象” “家”
（1）观察字，有什么需要提醒的？
（2）师范写
（3）生描一个，写一个（放音乐提醒写字姿势）
（4）生评价
（5）检查自己写的字，再写一个。
六、板书设计
小兔吓
小猴子听跟着跑
其它小动物听一个跟着一个跑
没思考，就跑
郑主任评课：
巧：课前游戏很巧，拟声词，猜读法；识字方法巧妙，用动作加上练习，用偏旁，借助图片，联系生活认识；指导朗读支架巧妙，自由读，变换形读，合作读，书声琅琅，想角画面，读出感情。小建议：可以更从容。文章中，可以让孩子圈一圈，画一画，适当地等待。