第1个回答 2013-11-21
2007年广东高考改革方案
分文理科，录取两条线
这是2005年底广东省教育厅正式向社会公布的征求意见方案。2007年广东高考将为“3+文科基础/理科基础+X”。“3”仍为语文、数学和外语，数学按学科分为数学（文科）和数学（理科），这对于文科考生来说将降低考试难度。
出现了一分为二的“文科基础”“理科基础”。“文科基础”指报考文科类专业考生所需具备的基础，为指定选考科目，包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科内容，其中物、化、生占30%，其它占70%。“理科基础”则为报考理科类专业考生所需具备的基础，也为指定选考科目。包括物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等学科内容，其中物、化、生占70%，其它占30%。
“X”为专业选考科目，有物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、美术、体育等9门学科。
“普通类”考生分“文科类”和“理科类”。文科类专业：必考科目为语文、数学（文科）、外语；指定选考科目为文科基础；专业选考科目为思想政治、历史、地理；理科类专业：必考科目为语文、数学（理科）、外语；指定选考科目为理科基础；专业选考科目为物理、化学、生物。
录取分数线原来的普通类一分为二为两条分数线，一条是文科类，一条是理科类。综合素质评价将取代现行考生电子档案的毕业考试成绩、毕业鉴定，录取时作为高校录取依据之一。
五大变化解读广东高考改革新方案
数学文理分科分类划线投档录取……
广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案（征求意见二稿）（下称《方案》）在考试内容、方法、录取方式等多个方面进行了改革，和现行的普通高考方案相比，新的改革方案至少有五大变化。
变化一 综合能力测试改为“文科基础/理科基础”
现行高考采取“3+综合能力测试+X”的方法进行，要求除艺术类考生外的每位考生都必须参加综合能力测试，所有考生的考试内容相同，不利于学生不同学科发展倾向的形成，造成学生负担过重。
为此，2007年高考考试科目设置拟采取“3＋文科基础/理科基础＋X”的方式进行。“文科基础”、“理科基础”均包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科内容，而“文科基础”中思想政治、历史、地理的内容占70％，物理、化学、生物的内容占30％；“理科基础”中物理、化学、生物的内容占70％，思想政治、历史、地理的内容占30％。
“文科基础”、“理科基础”都只考学科课程标准规定的必修部分内容，即学生通过正常的学习应知应会的知识，并且全部采用选择题，降低高考试题的难度。在考试内容与考试难度上体现减轻学生的负担。
变化二 数学文、理分科
新高考方案“3＋文科基础/理科基础＋X”中的“3”指语、数、英，其中数学按文、理分科，反映了新课程对数学教学的调整要求。高中新课程标准中数学按照学生不同发展倾向设置学习要求和内容，不同发展倾向的学生数学选修的系列可以不同。这些不同反映到高考上就要求分别考核报考科类不同的考生。数学分文、理科考试减轻了中学教学和学生学习的负担。
变化三 艺术类考生加考“文科基础”
《方案》提高了对艺术类专业考生的要求，过去艺术类专业考生不需参加综合能力测试，但新的高考改革方案中，艺术类专业的考试，必考科目为语文、数学（文科）、外语；指定选考科目为文科基础；专业选考科目为音乐术科／美术术科。将“文科基础”作为艺术类考生的指定选考科，提高了对艺术类考生人文素养的要求。
变化四 综合素质评价供高校参考
综合素质评价是高中新课程改革的重要环节，但由于区域之间、中学之间客观存在的水平差异，不同地区、不同中学对考生的综合素质评价内容和标准把握不尽相同，将增加高校录取客观评定的难度。所以，综合素质评价在高考使用还是渐进的过程，目前只供高校参考。
综合素质评价内容以写实性文字表述方式分项目记入考生电子档案。内容包括中学期间各科目学分获得情况，技术领域、艺术领域、体育与健康领域、综合实践活动的表现情况或获奖情况等等，取代现行考生电子档案的毕业考试成绩、毕业鉴定，录取时供高等学校参考，作为高校录取依据之一。
变化五 分类划线投档录取
新高考改革方案将专业选考科目与招生专业结合，实行分类录取。录取时，按文科类、理科类、体育类、艺术类划定录取分数线，分类投档、分类录取。
《方案》指出，普通高校将根据专业特点和培养目标，把招生计划分理科类、文科类、体育类、艺术类（含音乐、美术）划定，并根据专业培养需要，确定各专业考试科目组。录取时，文科类、理科类专业将按5科考试成绩合成的总分为依据进行录取，各科成绩及总分用标准分呈现。体育类、艺术类专业按4科的考试成绩合成的总分和术科成绩为依据进行录取。4科成绩及总分分别用标准分呈现，术科成绩用原始分呈现。
省招生委员会依据文科类、理科类、体育类、艺术类专业招生计划，分别以5科总分（标准分）按一定比例划定文科类、理科类专业各批次录取最低控制分数线；以4科总分（标准分）和术科分数，按一定比例划定体育类、艺术类专业各批次录取最低控制分数线。在录取最低控制分数线上，结合招生专业选考科目要求和考生选考科目情况，以一定比例按总分从高分到低分投档。
普通高校根据省招生委员会办公室投出的档案，在录取最低控制分数线上，按照学校已公布的录取原则和要求，结合考生综合素质评价情况，择优录取。
高凌飚教授和李韶山教授与网友畅谈广东高考新方案
2005年11月8日，2007年广东普通高考改革方案（征求意见2稿）发布以后，受到了人们的广泛关注。为此，11月19日晚8:00-10:00 ，特邀广东07高考方案制定的参与者------华南师范大学高凌飚、李韶山教授座客CERSP学业评价论坛，与广大教师畅谈广东高考新方案，以下是网友与两位教授的问答整理：
1. 文理基础只用选择题的做法有欠妥当，因为每种题型都会有自己的优、缺点，考试应该各种题型都有，填空、计算、解答之类的题目也可以从不同的侧面考查学生的基础知识，为什么只有选择题呢？而且，学生回答选择题时难免会有随意性，甚至加强学生作弊的可能性？
高：任何事情都是有利有弊的，选择题的弊端不仅是容易作弊，还有其他许多问题，但是也有其好处，就是考查面广而浅，这正符合我们对文科基础和理科基础的要求。
2. 既然文科/理科基础难度不高，要提高其区分度有相当的困难，只靠选择题更困难。我都担心命题专家们120分钟的选择题怎么出？我建议还是要出些填空内的小型主观题，这也更符合新课改的精神！
高：这两个学科的考试目的不是要区分学生，区分度不高也不要紧。现在的高考的一个误区，就是把区分度作为考试的第一要求，造成考试题目的不断加难。如果进一步改革高考的话，就应把这一条改掉。
李：这需要在减负与提高试题的选拔性之间作出选择。方案研制人员解释认为，文科/理科基础是水平考试，不要求区分度。
3. 我们学校现在的文理比例在6：4左右，出了高考方案后学校好像有意地叫我们读理科。听老师说理科招的人数占70％，分数先已经分开了，理科的分数线比文底，现在读理科的人多吗？理真的不比文好吗？
高：老师的意见是根据现在的经验来说的，有一定的参考价值。
4. 课标的描述是很简单扼要的，而教材一般都有几个版本，那高考题会怎样出？依据课标？课标的解读各大专家都有不同，中学教师如何把握？
李：依据《考试大纲》和《课标》。
5．广东高考英语明年后年提高难度，是教育行政官员一味崇洋媚外的结果，这样下去，我们的国语水平会大大下降。这叫数典忘祖呀，十足的卖国、洋奴意识，汉奸的嘴脸。
高：这样帖子是发泄，不是意见。如果你想提意见的话，请把意气用事的话丢掉，大家心平气和地一起讨论问题。
6. 按照新方案，不同学科学生考试的不同科目由原来的一门，变成了三门，在这种情况下，理科学生的600分是否和文科学生的600分等价？现在很多高校专业录取都是文理兼招的，那么物理的100分是否和政治100分等值呢？这一点值得再仔细商榷。新高考方案的出台似乎为略有偏科的同学提供了更为公平的平台。但是，实际上不同学科的学生难免都会有一些偏科的情况，用同一根尺子来衡量本身就不公平。
高：你好像没有注意到新方案在招生方法方面的变化，还是用老的招生方法去套新方案。
7．我听一些学校的老师讲，等高考方案确定下来后，准备在高一就引导学生选定x课，方便为高考提早作准备。真是悲哀，新课程的高考方案的出台确实让我们中学教师从当初美好前景的憧憬中回到现实之中，新课程不可承载素质教育之痛。我常想，等到2050年高考还是如此吗？答案是肯定的，看看日本、韩国这些深受儒家思想熏陶经济进入发达国家行列的国度，不还是涛声依旧？！看来，课程改革应回归到课程教育思想、观念的引领，教材内容的与时俱进上来，而不应背上高考的沉重负担。在中国废除科举100周年之际，回顾中国的科举时代，梦里依稀今年是旧年！呜呼！
高：高考方案不可能解决今天教育的许多问题，不应寄予不现实的期望。我记得在新课程开始时，有人问我，实施了新课程，是否应试教育的问题就可以解决了。我的回答是：应试教育的原因不在予实施什么样的课程，所以也不能期望新课程能解决应试教育的问题。如果你还是要走应试的路，或者说，社会还在逼你走应试教育的路，那么，实施新课程之后你还会觉得，新课程没有给你一个不走应试教