第5个回答 2009-03-13
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
朱自清的散文以风格朴素，情调和谐，描写细腻，余味腴厚见称。他的早期优秀作品《春》，“敢遣春温上笔端”（鲁迅诗句），以新颖精巧的构思，不满千字的俭省文墨，活灵活现地刻划了春天的踪迹，宣泄了无穷春意，读后使人仿佛感到那清新放浪的早春气息扑面而来，从中享受到悠悠不尽的美的情思。
散文贵在构思新巧，意境和谐，韵味隽永。而朱自清的《春》就具有这样的特色。作者落墨，不是就春景写春，而是独具一格，首先，从孩子的心灵出发，借孩子的眼睛对春作了缜密的观察，把自然界的春天与人类生命的春天融汇一起，使文章充溢着浓郁的诗清画意，呈现出盎然的早春生机，散发着醉人的生活芳香。
文章开头，作者模仿着孩子的口吻，呼喊着：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”仿佛一群天真活泼的少年，不甘严冬的禁锢，终于盼到了春天的降临，欢呼着，跳跃着。喜悦之情，溢于言表。春天给万物带来了生命活力，“一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。草木生绿，“山朗润起来”；春雨淅淅，“水涨起来了”，春晖暖人，“太阳的脸红起来了”。这里，文章采用拟人的写法，先闻其声，后见其形，用山色、春水、阳光，为我们勾勒了一幅春光明媚的画图。
含蓄凝练的笔墨，往往能蓄藏象外之旨，弦外之音，逗人遐思。作者紧接着开头，以清隽含蓄的白描手法，不著一个“春”字，而通过小草、花树、风雨，形象地描绘了早春的情态，使无穷春意夺纸而出。
小草先得地气之暖，是春天的“先知者”，随着春天的脚步临近，它“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。一个“钻”字，传神地表述了它的生命力的旺盛：“嫩嫩的，绿绿的”，不仅写了它的颜色可爱，而且也显示了它的润泽欲滴。这里，已经使生物小草包含动意，然而作者还不满足，又穷插了少年跃于草上的眼前即景：他们喜欢春天，也喜欢嫩绿柔软的草地，在上面“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，动静相映，活脱脱地写出了小草欣然、少年欢跃的景象。
花是春天的象征。百花齐放，姹紫嫣红，争奇斗艳，是春天独具的景色。作者从百花丛中选择了最为人们熟识的三种：桃、杏、梨来概括繁花似锦的春色。“红的象火，粉的象霞，白的象雪”、“带着甜味儿”，写出了花的色和味：“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”，写出了花的密和“闹”：“散在草丛里象眼睛，象星星，还眨呀眨呀的”，写出了花的神和情，三者相映成趣，多姿多态，栩然引人。花儿怒放，芬香扑鼻，作者不说“香”，却说“带着甜味儿”，语言入神，细细品味，令人拍案称奇。花香招引来蜂蝶，蜜蜂是“嗡嗡地闹着”，蝴蝶是“飞来飞去”，情态逼真，各具特征。作者善于通过缜密的观察，抓住客观景物美的情态、色调，委婉细腻地描摹其神采风韵，创造出了一幅秀丽、妩媚的百花迎春风景画，给人以清新、俊逸、隽永，充满诗意的特殊感受。
由小草、花树及风、雨，文章对春的描绘又推进一层。写春风，作者引了南宋志南和尚的《绝句》“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”中的末一句，杨柳发绿时候的春风，吹到脸上不觉寒冷。但朱自清并不到此为止，还进一步写出了“杨柳风”的可亲，“象母亲的手抚摸着你”，“抚摸”一词巧妙地表达了春风的柔和与温暖，令人觉得温煦而舒坦。“风里带来些新翻的泥土的气息”，暗示了春耕的开始。作者不仅写了春风的温柔可亲，还以特有的工细手笔，结合着花香、鸟语、人欢进一步写出了春风的特色。“青草味儿”、“各种花的香”，都受惠于春风，“在微微湿润的空气里酝酿”，散发着浓郁醉人的春天的芬芳。从“花香”很自然地带出鸟语。鸟儿“唱出宛转的曲子”，牧童也吹响了短笛，这一切音响跟“轻风流水应和着”，组成一曲迎春的交响乐，在宁静的氛围中，翻腾着青春的活力。文章的意境也由此深入一层。
文章对春雨的描写，更加充分显示出构思别致、出神入化的艺术功力。作者用“可别恼”来对你诉说其可爱之处：先写春雨的“形”，“象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着”，牛毛形容雨丝的紧密，花针形容雨丝的闪光，细丝形容雨丝的细长。三个比喻词各有侧重地写出了春雨的特色——它决没有夏雨的瓢泼，秋雨的凉寂，冬雨的刺面。远望房屋顶上“全笼着一层薄烟”，水气蒸蒸，“薄烟”更加反衬出雨丝的紧密与飘忽。次写春雨蒙蒙中的“色”。树叶儿“绿得发亮”，雨催叶发；小草儿，“也青得逼你的眼”，生机盎然，表现了“润物细无声”的春雨特点。再次写雨中的情调。无论傍晚时黄晕的灯光，路上撑伞的行人，地里披蓑戴笠的农民以及稀稀疏疏的房屋，都呈现一片“和平”与“静默”的气氛。雨点何得无声？有声仍然无碍于安静，那是细密的春雨，何况已是傍晚了。作者将自然美升华为生活的诗意，写景显情，情景相生，“形似”“神似”，浑然一体，真正给读者以“神与物游”的美感享受。
风筝，是春天的信号，又是儿童的天使。作者紧扣这一特点，写道：“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了”，把春意从天上带到人间，带到最敏感的孩子身上。当然，春到人欢，不仅仅限于孩子，文章又为读者展现出一幅更新的意境：“城里乡下，家家户户，老老少少”，他们“也赶趟儿似的，一个个都出来了”，个个精神抖擞，筋骨舒活，到处是一片欢乐繁忙的景象。春，给人们带来了“工夫”，带来了“希望”。作者与春俱来的喜悦之情寓于景，溢于辞，创造出一种深邃和谐的意境，启迪着人们的思想，陶冶着人们的心灵。
最后，作者用饱蘸感情色彩的柔毫，歌颂了春天的美好。一连三个排比句，第一句用“刚落地的娃娃”比喻春天旺盛的生命力，是何等的贴切；第二句用“花枝招展”的“小姑娘”比喻春天的娇美和前景，是何等的形象；第三句用“健壮的青年”比喻春天的无穷活力，又何等的警策。从娃娃到小姑娘，再到青年，点明了春的脚步越走越近的进程。结句“领着我们上前去”，点明了对光明未来的向往，通篇行文如行云流水，一气呵成，针线绵密，不枝不蔓，毫无斧凿痕迹。人们阅读这篇作品，如观写意画，似聆小夜曲，仿佛细嚼橄榄，齿有余甘，口舌生津。
杜勃罗留波夫说过：“自然景物和人的思想感情，巧妙和谐地交流在一起，可以看出一种愿望，一种对于较好命运的憧憬，一种灵魂的冲动……”朱自清深谙其真谛，他对“春”的描写，构思缜密新巧，文字清丽凝炼，意味隽永深长，动静相映，虚实相生，达到子“情中景，景中情”的佳妙境地。正由于如此，《春》这篇散文作品，至今仍然闪耀着不泯的艺术光彩。