第1个回答 2022-06-28
翻开赭色的封面，丝丝缕缕的油墨香在我的鼻尖缭绕，指尖无意划过，迷离的双眼却被醒目的标题《教育，请给人以心灵的自由》所吸引，于是自己就心历其间了。
李老师在讲稿里提到他的学生胡晓鸥，他是电视剧《平凡的世界》的曲作者和音乐总监，是第一个获得某一国际作曲大奖的中国作曲家，一位音乐天才。然而，他在中学时候成绩中等，永远徘徊在二三十名。因为成绩不特别好，但酷爱音乐，学校就破格同意他不上课，在家里学音乐，准备考四川音乐学院。后来，他如愿以偿以第一名的成绩考到该校，四年后，又到美国深造，最终获得了音乐博士学位。
分析胡晓鸥的成功，我觉得有两点真不可忽视：一是他弹琴弹得枯燥的时候，自己就胡乱弹，觉得好听，就记下来，时间久了，他的创新的能力得到极有效的提升。二是学校给他网开一面别出心裁的破格，同意他可以不上课去做自己喜欢的事。
为此，李老师说得好，”天才级的学生不是学校培养出来的，但是教育可以给他一片土壤，包括空气、水分、阳光，包括他们需要的自由发展的空间”。
而我想说，胡晓鸥如果当初没有一颗自由的心灵，精神的不自由，能有后来的成功？如果李老师不是一个精神自由的人，他能给王晓鸥以舒展的心灵吗？
由此说来，教育，给人以心灵的自由，就显得多么弥足珍贵的了。
想着想着，不由得想到我们自身。我们的精神自由吗?教育的精神自由吗？
看看我们所处的世界吧！不必抬头远望，只环顾身旁，一幕一幕，历历在目，反观则触目惊心，令人怅然若失。君不见，入园入学的小精灵，数年后鼻梁上就搁上了镜片？君不见，一统的校服，一统的课程，一统的作业，一统的考试？君不见一统的教案，一统的上课模式，一统的工作评价？为生者，入学前如树上的叶子，各个不同，出学时若流水线上的产品，绝不不同；为师者，入职前是独舞，精彩绝伦，入职后是广场舞，千人一舞，千舞一面。
细细思量，许是我们自己因物事的羁绊，内心许是禁锢的长久了，我们的精神似乎并不自由；许是家庭和社会对于教育的赋值太高、干预过大，教育的精神自由似乎如夏夜浩渺的星空，忽明忽暗，飘飘渺渺。当然有人会说，那片星空并不高悬于我们头顶的天穹，而是深藏在我们的内心；而我却陷入了沉思。 渴望，教育，给人们以心灵的自由；祈盼，上苍，给教育以精神的本真。
合上书卷，香味依然。”自己培养自己”，书名赫然入目，心念顿生：穷尽吾身，在教育里去做一个守望者，一个精神自由的守望者！
本文由”行走三千里”发布，2018年7月27日