什么是教学模式

Question

如题所述

Answer 1

教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。教学模式是教学理论的具体化，是教学实践的概括化的形式和系统，具有多样性和可操作性，因此教师对教学模式的选择和运用是有一定的要求，教学模式必须要与教学目标相契合，要考虑实际的教学条件针对不同的教学内容来选择教学模式。

Answer 2

我是风儿清，很高兴回答您的问题。

按照以生为本的教学思想，我最心仪的课堂模式是以学生学习活动为主，能充分调动学生学习积极性的课堂模式。

在我们边疆地区有很多学校，也都在积极探索符合本校少数民族学生的课堂模式，目的是使课堂效率最大化，提高教学质量。下面说说我喜欢的一种课堂教学模式：“334”课堂教学模式。

对“334”课堂教学模式简要说明

第一个”3”既“三模”，指课堂在操作上主要划分三个模块：自主学习、合作交流、反馈测评；第个“3”指“三步”，是指“课前预习—课内探究—课后训练”三个步骤；“4”是“四环节”，是指课内探究的过程中要体现“自主学习—合作探究—精讲点拨—当场检测”四个环节。

时间配是这样的：教师用10分钟布置学习任务进行精讲点拨，学生要25分钟进行自学合作，探究最后用5分钟的时间进行当堂测评。

“334”课堂模式的确思想是：“先学后教，以学定教。”课堂目标是：“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。

说说“334”教学模式已经取得的成效

“334”教学模式已经在学校实践了三年，效果明显。

1.在一定促进了教学课堂模式的改革，提高了课堂教学效率。

学校主要是通过课堂教学为依托，以研究课堂的有效性为主题，来进行课堂教学展示，进行实践验证。在实验一年后老师们就反应：“学生自学能力，合作能力增强了”，“学生对学习的关注度增强了”，“小组学习，分工明确，更具有实效性了”。

“334”课堂模式改变了传统教学中，以教师讲授为主的模式，以设计学生学习活动为主，学生在学习活动当中进行学习体验，得出学习结果。这让学生注意力更集中，学习自主性增强，与人合作交流的能力大大提高，教学目标的达成度更高了。

2.课堂教学的评价机制也改变了

课堂能否有效的关键是在于教师，在于教师是否能够设计出学生高效的自主学习的活动，而教师只是相机进行引导和提升，在规定教学时间内获得最大的教学效率。

过去，课堂教学评价主要是看老师是否讲得清楚，讲得正确。而现在课堂评价主要看学生是否真正得了发展。课堂的主角是否是学生，学生是否学得积极，学生在学习当中的参与的广度和深度如何，学生在学习中是否学会了学习。学生学习方式由被动转为主动。

通过三年的实践证明，学生的综合素质得到了明显提升，在各级各类比赛当中，学校学生的获奖面越来越大，获奖比例也越来越高。学校的教学质量得到了稳步提升，在同类学校当中的名列前茅。

总结语：我心仪的课堂教学模式就是要体现“以学定教，顺学而导”的思想。增加了教学的灵活度，教师的主要任务就是组织好教学，把主要的时间让给学生自主学习，给学生充分合作学习与独立思考的空间。把教师主导和学生主体有机结合，切实提高课堂效益，提高教学质量，而“334”教学模式就能达到这样的效果。

风儿清
小学高级教师 教育领域创作者
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