第1个回答 2022-11-24
问题一：孩子为什么容易写错字？ 就以刚刚批改完的作业为例，分析一下，找找原因：“恼怒”写成“脑怒”，“朴素”写成“仆素”，“说谎”写成“说慌”，“缓慢”写成带有“纟爱慢”，“矛盾”写成“予盾”，“当初”写成“当 礻刀”等等。一、这些字都能找到模样相近的字，如脑和恼，朴和仆，慌和谎等。二、有些字的偏旁很容易少或者多笔画，如礻和衤，矛和予等。三、有些字虽然模样不相近，可字音相同，也容易出错。如“问题”的“题”和“提问”的“提”等。因此，我们不能过分的责备孩子，而是应该分析写错字的原因，帮助孩子正确地书写汉字。有些字需要帮助孩子分析字理，才能明白，如礻和衤两个部首，礻一般和礼节礼仪有关，如祖、祝、福、祈、祷、神等；而衤一般和衣服相关，如衫、袜、裤、袄等。那么“初”是会意字，是“用刀剪裁衣服是制衣服的起始”，相信孩子知道了这个意思，就不会写错这个偏旁了。还有如写“步”的时候，孩子容易在撇后加一点，也可以用这种方法进行分析。当然，更为重要的是，让孩子一开始写字的时候，不写错，写字时仔细观察每个字的写法，在头脑中有着清晰的印象，那样，出错的时候就少了。我们可以多安排一些比较字形的训练，或许能有些好的效果。但是，也会出现极端，有些孩子不比较还可以，越比较越出错，这可能和孩子的观察力有关系。
问题二：孩子老写错别字问题怎么办(转 在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三年级达到顶峰，四五高年级又渐渐呈下降趋势。 错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基本可以概括为以下几个原因。 1．汉字本身的特点。 （1）结构复杂。汉字结构差别大，仅《新华字典》就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的2000个常用字中，每个字平均有11画之多，其中在17画以上的字就有221个；每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。例如：“未――末”，“酒――洒”。 （2）同音字多。在普通话中，有1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音（调）、一音多字的现象。例如，“纪念――纪年”，“业绩――业迹”等，都是因为音义相同或相近造成的。 2．小学生的心理原因。 （1）感知不精确，辨析不准确。小学生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能力。如“荆棘”写成“荆刺”，由于孩子空间知觉特别是左右方位知觉不完善，常常将字写的左右颠倒。 （2）注意不稳定，粗心大意。学生的注意力还不稳定，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数在注意检查的条件下自已能发现并纠正的。 （3）记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误，如“苹”字上面的“艹”；结果把“苹果”错写成“平果”，这类错别字在连用的双音节词中经常出现。 （4）思维的定势影响。定势又称心向，是人的心理活动的准备状态，在识字过程中表现之一是，前一个字的字型影响后一个字。例如：批评――批抨，眼镜――眼目竟。这种情况也出现在双音节词中。表现之二是先学的字影响后学的字。“一般”受“船”的影响写成“一船 ”。 费景湖先生曾经收集了小学生日记、作文、作业共18345篇，找出其中的错字与别字，经过统计处理，得出重复出现50次以上的错字有“步、真、念、睡、赖”等20个；别字重现40次以上的有“多――都，正――真，正――直，在――再，以――已，又――有，密――蜜，今――令”等15个。 上面我们对小学生错别字形成的原因作了简单的分析，下面我们将有针对性地指出解决小学生错别字的几条具体办法。 对错别字进行分析，目的在于“防患于未然”，着眼点应放在预防上，防重于纠。那么，怎样防止学生少写或不写错别字呢？下面结合自己的教学实践，谈几个方法。 1．根据字音特点记字形。 有些字字形相似容易混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来。如“今――令”，这两类字容易混淆，但是只要记住声母是“L”往往都可写成“令”。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成“今”。例如：“吟、念、贪”等。还有的字可用韵母来鉴别，如“舀――`”很相似，韵母是“o”应写成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能写成“`”，例如，“焰、陷”等。 2．利用形声字的规律记字形。 汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单字。如果孩子懂得汉字的构字规律，老师把形声字的有关规律知识教给他们，别字就会大大减少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区别：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥”则是火字旁，火烤了当然要干燥。又如，对一些字的偏旁，如果能说出其标义，理解其释义，错误就会减少，例如：“冫”与“氵”常常混淆，我们要讲清楚，凡用“......>>
问题三：孩子粗心老写错字怎么办 我们遇到问题不要首先想到是不是孩子有什么障碍。首先，有可能是学习方法的问题，即学习习惯。学习是一个自发的思想运行状态，讲究效率。一味的机械的学习，看起来就像整天在学习，却没效果。妈妈尝试着调动孩子积极性，培养良好的学习习惯，这个才是长远的打算，毕竟不久的将来，她的学习，只能靠她自己。其次，家长可以尝试让孩子多读自己喜欢的书或者漫画，多看喜欢的动画片也可以，最好有字幕的。调小声音，看字幕，从侧面加深印象。学习不需要时刻呆板的坐在桌前。我们应该给予孩子更多的空间，一个真正的自己的空间，任由其发挥的空间。
问题四：小学生写错别字的主要原因有哪些 字数本来掌握得就少，知道读音相同就易写错别字；
读书少，阅读面少就导致很多字的运用不会很熟练，不知道原来同音不同义的字是要用在不同的词组和语境中；
受现在广告传媒（最常见的是日常周边各种店铺名）“谐音”的影响，如“一网情深”，小学生词汇量掌握得还少，就会误以为真的是“一网情深”，而不是“一往情深”；
很多孩子上网很早，在网上聊天时也不会注意自己是否写了错别字，久之坏习惯越来越难以改变；
没养成不会的字随时查字典的好习惯，而是喜欢问人（问不对人就糟了）或者自己直接找一个同音字代替……（只想到这些）
问题五：孩子书写慢，经常写错字怎么办 只有多写多练，多练字贴
问题六：孩子经常写错别字怎么办 孩子需要慢慢教，你的脾气越大他就越不愿意学，孩子最完美的教学方式就是他能玩并且还能记住。简单来说就是你不要强迫他，作为家长应该明白他喜欢做什么或喜欢什么，喜欢什么就用它喜欢的方式去教他。樱子馨馨为您回答，望采纳。
问题七：孩子写字太快，容易写错字，怎么办 建议家长耐心教导，孩子写字快可能的因素是，一孩子性格比较急躁缺乏耐心，这时如果家长也没耐心的话会影响孩子身心健康，作业写的差也会影响学习成绩最后会失去学习兴趣。
二是孩子可能着急写完作业去做其他事，这时需要家长引导，慢慢建立规则，让孩子明白按照规矩他可以更快得到他想要的。
平时家长也需多多发现孩子的优点去鼓励他，强化孩子良好习惯的形成。
问题八：孩子老是写错别字，怎么办 平时多练习，加强记忆。老师布置家庭作业经常会让孩子抄写生字3-4遍，很多孩子会嫌烦，最不爱抄生字，我家也是这样。但是，必须认真完成这项，只有反复抄写才能加强记忆。
硬笔习字册的描红也必不可少。不仅可以锻炼字体，更可以记住每一笔每一划的顺序。
督促孩子认真完成作业不仅是培养一种学习态度，最直接的效果就是认真写作业，写的内容容易被记住，包括字。
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不定时的听写非常重要，便于复习，再次加深记忆。有时候会发现孩子一开始学习生字的时候没有写错，反而到后面复习的时候写错，这就是记忆不牢。所以从课本上到一半就要有计划的开始从第一课听写。
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对于写错的字，一旦发现就要及时纠正。可以重复多订正几遍。
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如果出现反复错的别字，家长需要帮助孩子加强记忆。我通常会根据字的形状来告诉孩子如何区分，有时候也会讲个笑话，孩子在笑声中就记住了区别。
问题九：孩子经常写错别字家长该怎么办 还是平时练习少了，用的生疏，家长督促着孩子多练习，写错的子每个字写上一百遍，多写多练肯定不会再错了。
问题十：如何纠正孩子易写错的字 按偏旁含义记字形，如“衤”、“示”偏旁字的区分：“衤”是“衣”的变形，与“衣”有关的字有“衫、袖、袄、裙、被、袜”等。“礻”是示的变形，古代与祭祀、迷信有关，如“神、祥、祷、礼”。
有的还可按结构法、类推法等区分。恕不一一列举。家长可根据孩子常错的字找出一些规律来帮他纠正。