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《侧面描写》群文阅读经典教学设计
如题所述
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相似回答
整合
阅读
学表达--《与朱元思书
》《
答谢中书书》整合
教学设计
答:
蒋军晶老师在《让学生学会阅读--
群文阅读
这样做》中说:“单篇文章,学生读了未必能一下子发现其独特的表达方式与创作特色,即使发现了,印象也不深刻,于是老师要引、要导、要问,甚至要直接讲。然而,把有相似表达特点的文章放在一起,文章本身就能‘教’了。”由此可见,多文本阅读最主要的
教学
取向是用文章本身教表达...
《祖父的园子
》
课堂
教学
实录
答:
恰好,在某次此次研讨会上,浙江的蒋军晶老师执教课内略读课《祖父的园子》,主办方希望我上一节课外自编教材《园子里的祖父》。一来,与军晶形成一个互文呼应;二来,也为大家如何自主开发语文课程,提供一个由“课内——课外”的思路——亦即,由某一篇课文,带出一位作家,阅读一群文章——这,也可以称为
群文阅读
了。
成长路上的劳累和幸福——张祖庆名师工作室活动纪实
答:
读书就是把白话
文读
成自己的话,才是真正的读书。 这些安排,你感受到了什么,怎样的孔明。 机智聪明,心思缜密,沉着冷静。 扮演读孔明。先同伴试着读,这点很好。再指明读,齐读。 还从哪里感受到孔明的智。 正面描写
侧面描写
这只是对士兵的
设计
孔明在空城计里把自己也设计进去了
读读
孔明的机智。 罗贯中用...
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