《侧面描写》群文阅读经典教学设计

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整合阅读学表达--《与朱元思书》《答谢中书书》整合教学设计答：蒋军晶老师在《让学生学会阅读--群文阅读这样做》中说:“单篇文章,学生读了未必能一下子发现其独特的表达方式与创作特色,即使发现了,印象也不深刻,于是老师要引、要导、要问,甚至要直接讲。然而,把有相似表达特点的文章放在一起,文章本身就能‘教’了。”由此可见,多文本阅读最主要的教学取向是用文章本身教表达...

《祖父的园子》课堂教学实录答：恰好,在某次此次研讨会上,浙江的蒋军晶老师执教课内略读课《祖父的园子》,主办方希望我上一节课外自编教材《园子里的祖父》。一来,与军晶形成一个互文呼应;二来,也为大家如何自主开发语文课程,提供一个由“课内——课外”的思路——亦即,由某一篇课文,带出一位作家,阅读一群文章——这,也可以称为群文阅读了。

成长路上的劳累和幸福——张祖庆名师工作室活动纪实答：读书就是把白话文读成自己的话,才是真正的读书。这些安排,你感受到了什么,怎样的孔明。机智聪明,心思缜密,沉着冷静。扮演读孔明。先同伴试着读,这点很好。再指明读,齐读。还从哪里感受到孔明的智。正面描写 侧面描写 这只是对士兵的设计孔明在空城计里把自己也设计进去了读读孔明的机智。罗贯中用...

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