第1个回答 2013-11-07
风和雨总是紧密地连在一起的，俗话说：人要多经历一些风雨。虽然意思不同，但可以看出风和雨的关系。
我讨厌雨，可又喜欢雨中的风。那种风不是一般的风，是你必须站在雨里才能感受到的清爽之风。然而，你享受风的代价也就是淋雨。
上午，我出门时没带伞。半路，老天却跟我过不去，让“眼泪”哗哗地流，却让我感受到了雨的凉爽、风的吹拂，使我不再那么讨厌雨，而更喜欢风雨了。
雨是天使的眼泪，风是上帝的爱抚。爽爽的心伴随着轻轻的雨，风可能是在保护雨、抚摸雨?
王蒙先生说的对：“因为它总是快快活活，因为只有它才连接着无边的天和无边的地。”所以，风雨是高尚的、是可爱的……
四季的雨，都各有特色。春雨的温柔，夏雨的猛烈，秋雨的成熟，
都使我敬佩、开心。四季的风也都各有特点。春风的温暖，夏风的凉爽，秋风的快意，冬风的刺骨，都使我刻骨铭心。三月的风，四月的雨，迎来五月的鲜花，六月的葱茏。任何事情都必须经过辛苦才能有结果。秋天的丰收靠雨露的滋润、农民的勤劳；学习的优秀靠老师的栽培、自己的努力；人的成长，靠母亲的哺育……
生活中的许多事物是经常有的，可人们却不懂得爱惜它们、欣赏它们，那是没用的。
我喜欢风，也喜欢雨，但我更喜欢风雨。
望采纳！！
第2个回答 2013-11-04
传达课文文字的优美，激发学生对母语的热爱，是语文教师不可推卸的责任。在这节课上，我放弃了以诵读为主的常规做法，而是先让孩子们默读感受，体会山雨带来的朦胧美，再通过语言和文字去把朦胧变成具体而清晰的画面。语文的工具性（能说为语，善写为文）和语文的人文性结合，运用文字与体味文字交集，把母语教育真正落到实处。
操作流程：
一、默读全文、勾画喜欢的句子并批注体会。
二、片段仿写
三、按仿写提纲，全班交流。
1、 读课文句子，谈谈阅读体会
2、 读仿写片段，交流学习体会
3、 有感情地朗读课文。
四、布置作业，课后交流练笔，并完成一篇完整的仿写作文。
课堂仿写：
1、写作需要一定的顺序，默读课文，想象课文按照什么顺序来写作的？请勾画出表示顺序的句子，然后请你以《暴雨》或《日出》为题，模仿写作（只需要写出段落开头，能展现顺序就行。）。
2、课文对声音的描写很精彩，学习课文把抽象的声音写具体的方法，仿写片段。
象声词与比喻句的巧妙运用
【原文】
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来，