第1个回答 2023-08-07
程序教学理论是由斯金纳提出来的。
斯金纳认为，要达到一个难度较大的行为目的，需要连续接近法，分很小的步子强化，每次强化的难度加大，这样可以由易到难逐步达到目的。
基本概念
所谓程序教学，是指将各门学科的知识按其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目，这知识项目之间前后衔接，逐渐加深，然后让学生按照由知识面项目的顺序逐个学习每一项知识，伴随每个知识项目的学习，及时给予反馈和强化，使学生最终能够掌握所学的知识，达到预定的教学目的。
可见，精心设置知识项目序列和强化程序是程序教学能否成功的关键所在。
教学原则
1、小步子原则学习不可能一蹴而就，教材是小单元式的，分解为很多步骤，前一步的学习为后一步铺垫。
2、积极反应原则。程序教学的过程要保证学生处于积极的学习状态，每一个小的学习内容后面都紧跟学习问题。
3、及时反馈原则。程序教学十分强调及时反馈，对学生的成效进行检测、诊断与评价。检测的结果就是反馈的信息。
4、自定步调原则。程序教学理论认为传统的班级教学强调步调一致，不能有效进行个别教学，让学习者按个人学习情况来确定学习进度。
5、低错误率原则。程序教学的教学机器有记录错误的装置，可以根据学生的实际水平修改程序，使之适合学生的程度。
教学机器
这是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。基本做法：把教材内容细分成很多的小单元；按照这些单元的逻辑顺序排列起来，构成由易到难的很多层次或小步子，让学生循序渐进，依次进行学习；学生回答问题后教师要立即反馈，出示正确答案。
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