ShutterStock 「选择进入实验学校就读是一个非常重要的决定，请问您为何选择让孩子进入本校就读？」
ShutterStock 「选择进入实验学校就读是一个非常重要的决定，请问您为何选择让孩子进入本校就读？」这是台北市和平实验小学「实验教育自我检核表」的第一个问题。和平实小招生简章规定，所有希望入学的家长，都必须填具此「实验教育自我检核表」，并签署「参与实验教育同意书」，方能提出入学申请。
和平实小开办第一年就成为额满学校，由于每年级仅收58人，因此无论学区内入学或大学区抽签，竞争都非常激烈（据说一年级新生的大学区抽签，有300多位学生抢23个名额，中签率仅6%）。
为何公办公营的实验教育学校让家长抢破头？这是赶流行？或是经过深思熟虑后的决定？
身为有幸进入和平实小第一届新生的家长，我很乐意分享选择和平实验国小的理由与想法。
在谈为何选择和平实小前，我想先谈谈为何选择「实验教育」。
单向式的输入与考试导向的传统教育体制
回想求学时光，教室是一排排面向黑板的课桌椅。上课铃响，老师在讲台上写黑板，或在座椅间穿梭念书，学生们则坐在下面，安静听课不准讲话。课程进度按课本进行，我们在上面画重点写笔记，听着听着瞌睡虫就来。下课铃响，休息十分钟，上课铃响，继续回来坐着。一整天都在教室里，老师说、我们听。
回家功课是写不完的作业或测验卷。我们用铅笔练习著一字一句、背公式解数学题、回答选择题。学习方式是纸与笔，测验方式也是纸笔考试，小考、月考、期中考、期末考、模拟考、联考，无论老师或父母都要求考试成绩，求学过程就像一场考试竞赛，成为许多人的梦靥。
学习的目的只为了考上好学校？
虽然讨厌这样的学习模式，但我却是这种体制下的胜出者。虽然不是资优生，国高中也非名校，但成绩都能维持在全班前五名。大学联考是我有生以来考得最好的一次考试，三年焚膏继晷终于得到甜美的报偿。还记得放榜那天，我跑上屋顶愉快地唱着「Top of the World」，无数苦熬的黑夜终于结束，我证明自己做到了！
然而，嘴里哼著欢欣，心里却感失落。考上最高学府了，然后呢？我站在「世界的顶端」，却不知接下来该何去何从。
从小到大，学习的目的只在「考个好成绩」与「考上好学校」。我们都在死背，背课文、背公式、背他人思想、背（早已不用的）大陆铁路名。我们花了大半时间记忆「资讯」，却不解其与生活的连结与真实的意义。以考试为导向的教育方式，让我对学习失去热情，大学四年几乎都在玩。而应付考试的学习惯性，让我总在考前两星期才临时抱佛脚，反正能过关就好。
花了十八年辛苦读书考试，考上大学任玩四年，毕业后，我又跟着大家继续考研究所、考执照、考公职，继续背着他人见解，在考试路上匍匐前进。很会考试的我，在各场战役中胜出，往别人定义的「成功」迈进。然而，考上好学校、毕业后进入好公司，这就是教育的目的？
教育的目的究竟为何？
所幸，大学里有两位教授反转我对学习的看法。留美宪法教授，在黑板上写下「怀疑」两字，他用苏格拉底法引导我们思考，我才了解原来任何事都没有绝对的答案；留德教授上课只带一本小法典，他用哲学带我们理解法律，我才发现原来法律并非生硬的法条，而是生活的道理。在这两门课中，我真正感受到学习的乐趣！至于只念教科书的无聊课，我能翘就翘，谁想坐在教室里浪费生命？
后来，我出国留学，对教育的反思更加强烈。
不瞒说，「名校光环」与「专业执照」是我存在感的依据。在台湾，只要说出自己是某校毕业或做甚么职业的，马上能被贴上「优秀」的标签，并被归类到「上层阶级」。这是台湾社会崇尚的价值，更是教育的方向，被拿来当作评断标准，也就不足为奇。
然而这样的标准，在欧洲念书时，却被彻底打破了。
身处「Taiwan」「Thailand」傻傻分不清的异国，说自己是T大毕业根本没有意义，「名校光环」第一时间就消失。在崇尚思辩的国家，他们不看重学历多高，也不在乎职业为何，他们在乎的是你有没有自己的意见、能不能说出一番道理、懂不懂得与人争辩、是否能说服他人。记得某次晚餐聚会，外国朋友们为了某个社会议题（是否应该开放外国移民）各自提出想法，大家争的面红耳赤。当所有人轮过一圈，有人转过来问我意见时，我却脑袋空空、坐着傻笑。
从小到大，有谁在乎过我的意见？况且我连议题的背景都不了解，能提出甚么意见？
针对议题思考辩论是这些西方学生的生活惯常，也是他们做学问的基本功，然而过去的我只会背书考试，当有机会踏上国际战场，与这群人摆在同一个天平上，我自知缺乏必要的能力。当天晚上我受了很大的冲击！看着这群西方学生滔滔不绝，他们举出历史事件来佐证、引用各家思想来辩驳，他们都是能独立思考的人！而一个社会是否能进步，难道不是凭著能理性思辨的人民，才能赖以决定的吗？
此外，我也观察到他们对「自己」有非常清楚的了解。很多人从小就知道自己所爱为何，且几乎每个人都有梦想。我没听过谁的梦想是考上某学校，而是「我想成为手工线装书达人」、「我想研究第三世界的贫穷问题」、「我想成立一间动物庇护所」等。他们的学校，会带孩子到博物馆上课、在公园里自由玩耍，他们鼓励孩子尽情表达意见、勇敢做自己。喜欢念书的就念书，不喜欢念书的还有一百万条路可走，每个人都可以选择自己的人生，在自己的路上发光发热，谁说一定要会考试才能「成功」？
只重视「考试」的教育体制，只教出「会考试」的学生
从小，我就讨厌台湾的教育方式，尤其是这系统只用「成绩」评断人的价值，更毁了无数孩子的人生。单向输入式的填鸭、考试导向的教学，这样的体制只会教出及筛选出「会考试」的学生。没有人在乎孩子懂不懂生活、会不会思考、能不能找答案、有没有梦想、在长长的人生路上是否能走出自己的意义。
这样的孩子出了学校，可能是不懂得照顾自己的生活 *** 、对生命毫无感知能力、遇事只会人云亦云、没有人教就无法解决问题。他们会一辈子走着别人指定的道路，而不是活出自己的样子，用生命发光散热。
一个国家的强盛，需要各式各样的人才，而每个人的幸福，需要选择权与实现可能性。我们的教育体系，却一直在制造只会考试的人，难道这是好事？
为了「考上好学校」，我们遗落太多更重要的事。我常常想：如果当初不是在这样的教育体制下长大，现在的我会是甚么模样？我会不会走得更远、飞得更高，看到更美、更壮阔的风景？
我多么希望学校给我的，是方法、是思考方式、是真实社会所需的能力、是寻找生命的钥匙。可惜我受的教育做不到，但至少我可以选择不让孩子经历同样过程，因为那将是生命的损失，它会让孩子失去探索世界的乐趣。
实验教育在于「创新」
所幸，实验教育的产生，让与我有同样想法父母的焦虑，有了出口。
实验教育三法的目的，在于鼓励教育创新。所谓「创新」，就是打破「固有」，其旨在打破传统教学体制，让学校得采取特定教育理念，在行政、组织、设备、课程、教学、入学方式、学习成就评量、学生事务等事项上，尝试不同方式与可能性。
国小阶段的孩子必须学会进入社会的基本技能，这是无庸置疑的。只不过，教学方式一定只能听讲吗？能力测验一定要用纸笔吗？其实，学习的过程可以活泼有趣，甚至引发孩子进一步探索知识的兴趣。基本技能的学习绝对重要，但教法可以有一百种，传统教育方式把一切纸笔化，说穿了，就是让孩子习惯纸笔考试，达到「考上好学校」的目的。实验教育下的孩子们仍须习得基本能力，只不过学校教法将更多元、理念更创新，甚至把眼光放得更远，引领孩子发展更多可能性，而非只有「考上好学校」这个选项而已。
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