第1个回答 2012-05-11
1．学会汉语拼音，能说普通话。
2. 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
3. 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5．借助拼音识字、阅读，在识字、阅读的过程中巩固对拼音的认读与识记。﹡
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2. 有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
3．了解汉字基本的字形结构和构字特点。
4．掌握书写的一般规则，正确书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写时做到笔顺正确、笔画清楚、字形规范、字体端正，行款整齐，有一定的速度。有条件的学校可以指导学生学写毛笔字。
5. 能在具体语境中辨识常见的同音字、多音字、形近字和多义字并正确书写。﹡
1. 掌握常用词语（含成语）和课文中的重要词语（生字组成的新词、关键词语和值得积累的词语），做到会读、会写、会用。
2. 认识名词、动词、形容词、数词、量词、代词等实词并能在语境中准确运用；能在语境中准确运用助词、叹词、连词等虚词（不讲术语）。﹡
3. 借助词典、联系具体语境或生活实际理解词语的本义和语境义；结合语境准确理解和运用同义词、近义词、反义词和多义词。﹡
4. 结合具体语言环境辨析词语的感情色彩。
5. 结合课堂学习，认识一些特殊形式的词语并了解其意思及表达效果，感受汉语言文字的魅力。﹡
6. 了解一些日常礼貌用语并大致理解其意思，尝试准确运用；对随时代发展出现的新词汇能作准确判断和恰当使用。
7. 能初步认识不同结构的短语，如并列、偏正、动宾、主谓等短语（不讲术语），尝试在语境中正确理解并运用。﹡
8. 了解单句的基本成分（主语、谓语、宾语）；了解复句的一些基本类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等），能在具体语境中根据表达需要恰当运用。﹡
9. 认识掌握一些基本句式：肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、反问句、设问句、疑问句等，能进行句式改换，初步体会不同句式的表达效果等。﹡
10.能辨析并修改病句，如用词不当、词语搭配不当、成分残缺、重复多余、词序颠倒、关联词搭配不当、前后矛盾等。
11.能从语病、标点、错别字等角度对语段进行综合改错；能理清句段间的逻辑顺序，准确排列句子。
12.结合课文学习分类积累成语、俗语、名言、古诗、谚语等；能有意识地在生活情境或语言环境中准确、灵活运用所积累的语言。
1. 能认识、辨识比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对偶等常见的修辞方法，初步体会其在具体语言环境中的表达效果；
2．能根据表达需要正确运用比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞手法。
1. 认识逗号、句号、顿号、冒号、感叹号、分号、问号、引号、省略号、括号、破折号、书名号等标点符号，了解其各自的作用并能在具体语境中准确运用。
2. 能在具体语境中初步了解感叹号、省略号、引号、破折号等的表达效果。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2. 学会边读边思；能从文本或语段中提取主要信息；初步学习从多角度、多方面寻找、筛选和整合文本信息。﹡
3．能整体理解文本内容，理清文章的结构层次，简要归纳主要内容，准确把握作者的思想感情或观点。
4. 能理解、体会、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；能理解并较为准确地阐述文章中重要句子的含义；初步学会赏析文章中精妙的、独具特色和富有表现力的语言。﹡
5. 能揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，体会其表达效果与作用；能进行较为深入的、富有个性的阅读思考，在交流和讨论中善于倾听，能作出自己的判断，敢于提出自己的看法或疑问。﹡
6. 在老师指导下了解不同文体的特点，在阅读中初步了解叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式；在老师指导下，学习并初步掌握各类文体的阅读方法。﹡
7. 能读懂日常说明书、广告等，从中获取正确信息，运用于生活。
8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文160篇(段)；有条件的可在高年级适当补充阅读一些浅显的文言文；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流，能以与人倾诉的自由心态进行习作，抒写真性情。
2. 养成留心观察周围事物的良好习惯，有意识地丰富自己的见闻；善于体验生活，珍视个人的独特感受；养成写日记的习惯，积累习作素材，提升习作能力。﹡
3. 能写记实作文和想象作文；较为熟练地运用叙事、写人、状物、写景等基本写作范式，并能根据需要进行变式表达和个性化表达；能根据习作内容和表达的需要，分段表述，内容具体，情感真实，语言生动，详略得当。﹡
4. 习作中，能根据表达需要恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法；能运用打比方、列数字、举例子、作比较等基本的说明方法介绍事物；学习运用借物喻人（理）、借景抒情、衬托、前后照应等写作手法，增强表达效果。﹡
5. 学写提纲式、心得体会式等读书笔记和常见应用文（请假条、留言条、书信、通知等）。
6. 能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
7. 自觉修改自己的习作并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
8. 课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
1. 与人交流能尊重、理解对方。
2. 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3. 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4. 表达有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
5. 在日常的课堂学习、学校生活、家庭生活情境中，能礼貌得体、自信大方地与人进行交流；能对自己身边的、大家共同关注的问题、热点话题表达自己的观点与看法；在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。﹡
1. 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2. 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3. 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4. 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
第2个回答 2012-05-13
小故事: 很多年前, 一个爸爸和一个妈妈想休假，所以他们决定晚上去城镇。他们叫来最信任一个人来照看孩子。当保姆来的时候，他们的连个孩子已经在床上睡着了。所以保姆只是看了看孩子是否睡的好，就坐下了。
深夜，保姆觉得无聊就想去楼下看电视。但是她看不了，因为楼下没有电视（因为孩子的父母不希望他们的孩子看太多垃圾）。她就打电话给孩子的父母，问是否可以在他们的卧室看电视，当然孩子的父母同意了。
但保姆又想要最后一个请求。
她问是否可以用毯子或者衣服盖住那小丑雕像，因为那使她感到很害怕。
电话沉默了一会。
（此时爸爸在和保姆通话）
他说：带孩子离开房间……
我们将会叫警察……我们从来没有什么小丑雕像。
那小丑很可能是一个从监狱逃出来的杀人犯。
电话里沉默了一会儿。
（正在跟保姆通话的孩子的父亲）说：带上孩子们，离开房子……我们会通知警察……我们没有一个小丑雕像……
孩子们和保姆被小丑谋杀了。
结果是，小丑是一个从监狱里逃出来的杀人犯。
如果你不在5分钟内转发这个贴子，这个小丑在凌晨3点时将会拿着刀站在你的床前。
现在我在这里发了，这就是恶魔般的小丑没有杀我的
第3个回答 2012-05-11
太多你年级了，有侧重点
第4个回答 2012-05-11
如何写好作文？
以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
参考资料：原创
希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！本回答被提问者采纳