第1个回答 2012-09-26
在生物课堂教学中必须充分挖掘教材内容，开展德育教育。一方面要渗透生命的物质性和辩证的观点进行辩证唯物主义的教育；另一方面可以结合教学内容，宣传法律知识，引导学生注意养成行为规范，遵纪守法，树立法制观念，进行道德品质教育。
一、渗透“预防疾病”教育
农村，医疗卫生条件差，预防疾病就是预防传染病、预防寄生虫病、预防艾滋病等。青少年正是长知识、长身体的时期，如果有了好的饮食卫生生活习惯，就能抵御、防止病毒、细菌等病原体的侵入。有了健康强健的身体，才能进行正常的工作、学习、生活。所以，预防是必须的，必不可少的，人人都应该学会的、懂得的。配合调查农村当地的寄生虫病等实践活动，我们进行知识问答竞赛，制作宣传画，学生讲事例、开辩论会，有的学生甚至排节目表演小品、相声等。通过一系列的活动，学生了解了各种疾病的预防，传染途径等，从而增加了学生的健康卫生素质，养成了良好的生活卫生习惯。
二、渗透“环保”教育
一是要让学生了解我们周围的环境，了解周围的动植物资源、人口问题、环境状况、土地资源等一系列情况，增强学生的忧患意识，在《调查校园或家乡的主要植物》等实践活动中，让学生看报纸，找资料，了解我国的森林覆盖率，以及土地减少情况，二让学生对周围环境进行考察，观察生物种类的多少、养狗问题、汽车废气排放问题、垃圾问题等。通过这些活动及触目惊心的数据，学生感到问题的严重性，从而增强“环保”意识，进一步引导学生认识解决环保问题应该从我做起，从小事做起。
例如在生物与环境关系的教学中，突出讲授生物不仅能适应一定的环境，环境也能反作用于生物。人类活动和工农业生产的发展，使环境污染日趋严重，直接威胁着人类的健康和生存。随着人口的恶性膨胀，自然资源被大量破坏。由于滥捕乱杀，我国的有些野生动植物资源已经灭绝或濒于灭绝。可以结合和教学内容有联系的国家的某些法律条文，如《环境保护法》、《野生动物保护法》和《森林法》，进行法制教育，培养学生热爱大自然、爱护野生动物、爱护花草树木、保护大自然的情操。树立遵纪守法的法制观念，维护社会公德。
三、渗透生物科技成果及展望未来教育
当今世界正兴起一场广泛而深刻的新科技革命浪潮，国际间的竞争，关键是科学技术的竞争。21世纪是生物学的世纪，基因工程、克隆动物等等。目前许多生物科技成果已应用于生产实践，并推动了社会的发展。对学生进行相关的教育，能使他们对生物学科产生浓厚的兴趣，使他们中的一些人能在未来生物科学的舞台上唱主角。
利用学校信息技术课，开展了调查<本年度生物领域的新成果)等实践活动，还建议学生每周读一则有关生物科学领域的科技动态、生物技术的成果或21世纪生物科学展望的科普文章。并做一些摘抄，鼓励学生看科技影视，并在适当时候进行交流。在课堂中教师也经常结合课本内容讲有关科学家故事和生物科技发展的新成就，建立生物园地，让学生自己找资料，出板报。
四、渗透合作意识
探究实验往往需要小组成员密切配合、相互合作才能成功，恰恰是这种无意识的合作，培养了学生的群体意识和合作能力。可谓是“润物细无声”。
五、渗透实事求是的科学态度
利用实验课培养学生的合作意识和实事求是的科学态度。实验课是生物教学的重要组成部分，在亲自动手操作、观察、探究的过程中，学生可以感受科学家在科学研究过程中表现出的优秀品格，如敢于怀疑、实事求是的科学态度，追求真理的科学精神，坚韧不拔的意志，严谨的方法，奇妙的灵感等。
六、渗透德育实践
利用生物课的实践性进行德育教育。生物教学中的德育要有趣味性、要适应学生的特点，才能吸引学生。而生物课作为一门自然学科具有较强的实践性。因此就要多让学生参加实践活动，在活动中受到教育。新教材中设置了多种实践活动，调查活动：如调查我们身边的生物、调查动物在人们生活中的作用等；课外实践：饲养家兔等；制作活动：制作甜酒等；另外可以组织学生参加植树、护树、爱鸟、环境保护等的实际活动和宣传活动等。在这些众多的实践活动中、德育内容渗透其中，是进行德育的极好时机和途径。特别是外出的实践活动，同学间的互相帮助，各种知识信息的获得，都会在无形中对学生产生积极的德育效应。
七、渗透养成行为教育
从呼吸、神经、循环系统的构造和发育特点，讲述青少年抽烟、酗酒对身体的危害；从皮肤的构造特点，说明过多的涂脂抹粉的害处。除此之外，还可利用显微镜进行玻片示范展览、观察细菌，说明为什么不能随地吐痰等等。使学生逐步确定优良的道德思想和行为准则，增强对是非、善恶、荣辱的辩证能力，进而形成对国家对社会的责任感和义务感。
“十年树木，百年育人。”教书育人决非一日之功。在生物教学的全过程中，要结合教材，联系实际，有意识的加以分析、教育、引导，使学生在获得生物知识，提高生物素养的同时进行德育渗透，从而树立起正确的人生观、世界观，形成良好的道德品质，确立积极、健康的生活态度。