第1个回答 2014-10-09
首先请问问自己，为什么要读大学？大学阶段区别于小学初中高中，甚至是大学后阶段如博士阶段有什么不同？读大学与不读大学有什么区别？
为什么要读大学。我的答案是这样的：大学可以给我更多的选择空间。通过大学这个平台，我可以在四年的时间里，逐步磨合自己与社会的差距。通过这个平台我可以看到更多关于未来的选择，同时判断出哪些是适合我的。通过这个平台我更加容易的建立未来属于自己的交际圈。在大学中，我可以学到各式各样的生活技能与科学知识，有大量的相关资料可供阅读，同时可以找到很多人为你答疑解惑。
最后概括一下就是：大学可以让你得到任何你想要得到的东西，前提是你要为此付出相应的代价。
我有这样一个朋友，她17岁，初中毕业后，因成绩不好，未读高中，直接步入社会工作。她现在是纺织厂的女工，早晚班一周一换，月薪1300。我不排除有很多人不需要读大学同样可以出人头地，但是相较于群体，毕竟是少数。对于我的朋友来说，她同样不喜欢现在的工作，但问题在于，除了这些机械性的工作，她无法进行其他工作，或者说她不具备进行其他工作的能力。她的人生，不出意外我可以预测到10年甚至20年之后。因为她没有更多选择的余地。
小学初中高中，12年的教育，使我们得到的是什么？基本的数学思想，语言的理解与掌握，初步的独立自主的理性思维与逻辑判断。这四种能力是现代人必备的四项基本素质。而大学就是将这四种能力量化，社会化的方式，而且是最有效、最简单、最安全的方式。如果你没有经历大学阶段，就等于你放弃了从家庭到社会的一个战略缓冲区，等于你放弃了一个检验自己的实验，等于你失去一段台阶而直接爬上一层楼的高度。
大学区别于其他阶段的特点是什么？我个人的观点是大学是众多阶段中非常具有代表性的一个，其特别之处在于其与社会的互动性。小学初中高中，我们交往的人群大部分只限于班级，还是同一个班级。大家条件相似，生长环境相似，同时个体几乎完全生活在家庭的保护下，并没有独立自主的行为权限。我将之概括为未进入社会阶段。大学阶段，我说了，其特点在于与社会的互动性。在大学中几乎可以找到社会上的一切投影，虽然与社会不完全相同，但毕竟相似可以类比。同时大学这个环境赋予了大学生进入这个准社会的身份与资格，以及保险，即你不需要独立承担失败所带来的全部代价。大学阶段我称之为半社会阶段或准社会阶段。大学后阶段如、博士生阶段是追求专精的科学知识或是更高的生活目标的阶段，它相对于社会有其自有的局限性与专业性，我称之为超社会阶段。
在三个阶段中，大学阶段是与社会若即若离的，同时具备内在的人文科学属性及外在的客观社会属性。
我想起来一个故事，大一的时候在思修课上讲过。一个玉米地的故事。苏格拉底让自己的三个徒弟进入玉米田，摘取一根玉米。规则是不须走回头路，目的是摘到最大的玉米。第一个徒弟进入玉米田匆匆选了一根，结果很快发现还有更大的，他后悔了，但规则所限没有办法。第二个徒弟迟迟不敢动手，总认为后面还有更大的，结果他一无所得。第三个徒弟粗略将玉米田分成三部分，在第一部分总结经验，在第二部分检验了一下，在第三部分动手摘了一根自认为最大的。我是否可以将这块玉米田假想成生命，我们有总结经验的第一阶段，有检验我们所得经验的第二阶段，有真正步入社会的第三阶段。第二阶段等同于大学阶段，它是一个检验阶段，检验我们从出生至今，为人处世、待人接物的经验是否还适应于当今社会，有则改之，无则精炼。
为什么要读大学，很多人包括我，在进入大学之前并不知道答案，若真要说，可能是社会需要，生存需要，甚至是单纯的父母需要。但是什么是我们需要的？这个问题看似简单，但没有经过思考的答案永远是宽泛的，比如好生活。看到这篇文章，或者更确切的说，已经看到这句话还没有关闭页面的朋友们，相信你们已经逐渐适应了我拖沓跳跃的语言方式，同时或多或少的开始思考我问的问题了。我一直相信一点，思考的重点不在于对于问题得到的答案，而在于思考本身对于内心的拷问过程。这个问题的答案并不重要，一千个人心中有一千个哈姆雷特，每个人心中都有自己的答案。这个问题的重点在于你是否思考过你需要什么这个问题。
在《巫师唐望——前往伊斯兰特的旅程》中有这样一段话，每个人从出生开始，他身边的人就开始为他描述这个世界，当有一天他可以用自己的话描述这个世界，他才可以说他长大了。我想写的这个系列，就是我对于大学的描述，肯定是不全面的，甚至说片面的，但是它是我独立描述的。
好了，第一篇写的短点，最后概括一下。所谓大学，是我们进入社会前的一个用于适应社会的缓冲区，它可以给我建立一个广阔的交际圈，可以让我在未来的生活中得到更多的助力，我可以在大学中学到任何我想学的东西，做几乎任何我想做的事情，只要在我的能力之内。有了这些，当我离开校园，我可以得到更多的选择空间，更大限度的做自己想做的事情。