第1个回答 2012-04-24
护眼睛
教学目标:
知识:知道自己的眼睛是由上、下眼皮、睫毛和眼球组成,了解眼睛的作用和眼睛易患的疾病,并养成良好的保护眼睛的习惯。
能力:培养学生初步具有观察能力和描述眼睛组成的表达能力。
情感、态度、价值观:激发学生了解眼睛的兴趣和欲望,并且感受人的眼睛的奇妙,还要养成保护眼睛的好习惯。
教学重点:
知道自己的眼睛是由上、下眼皮、睫毛和眼球组成的。
教学难点:
培养学生初步具有描述眼睛组成的表达能力。
课前准备:
教师准备:
1、眼睛外部构造的复合投影片(教师可自制,上、下眼皮能动最好,没有条件的学校也可以用眼睛外部构造的挂图。)
2、判断保护眼睛行为的动画课件
3、每人记录纸一张
学生准备:每人一面小镜子
课时安排:1课时
教学过程:
一、教学引入
师生谈话:同学们,你们知道什么是大
自然吗?大自然又包括什么?(学生自由发言)
对,大自然包括的东西很多,它非常美丽,它有灿烂的太阳、皎洁的月亮、蓝蓝的天空、广阔的大地、无边的海洋、万紫千红的花草树木和各种各样的动物,你们喜欢吗?这么美丽的大自然,我们是用什么来看到的呢?是每个人美丽的眼睛,今天我们就来认识眼睛、了解眼睛、研究眼睛。(板书课题:眼睛)
二、学习新课
1.教师指导学生观察眼睛的外部构造,发现眼睛的组成部分。
(1)教师提问:你们有什么办法知道眼睛的组成呢?
(2)学生回答。
(3)师生谈话:你们可以用小镜子帮忙,自己看看你的眼睛是由什么组成的?可以分为几部分?
(4)学生用小镜子自己观察自己的眼睛,看是由几部分组成的。
(5)教师提出同伴之间也可以互相观察,看看每个人的眼睛组成一样吗?
(6)学生互相观察对方同伴的眼睛,进行对比。
(7)教师出示眼睛外部构造的挂
图,提问:你的眼睛是什么样的?让学生观察后填写在记录纸上。
(8)学生在记录纸上填写眼睛的组成。
记录纸如下:
我发现眼睛是由_______________________________________________等部分组成的。
(9)学生以组为单位交流所填写的情况。
2.使学生了解眼睛各部分的作用
(1)师生谈话:同学们,你们想一想我们每个人的眼睛各部分都有什么作用呢?
(2)学生思考,组内交流彼此的想法。
(3)教师提问:我们的眼球、上、下眼皮和眼睫毛各有什么作用呢?你能根据生活中的体会,表演出来吗?
(4)学生充分的发言,有的同学还把说与演结合了起来,把上、下眼皮和睫毛的作用生动地演示了出来,从而获得了生动的学习效果。
3.使学生了解眼睛容易患的疾病
(1)师生谈话:你们听说过眼睛也会患病吗?眼睛容易患哪些疾病呢?
(2)学生在小组内交流。
(在生活中,学生最熟悉的是近视眼,对沙眼和红眼病并不熟悉,但可以通过小组内的交流,也会很轻松地了解到。)
(3)教师调查:在平时谁会有眼睛有沙、痒的感觉?你能来谈一谈自己当时的感受吗?
(4)学生中平时有沙、痒感受的同学谈感受。
(在这里,教师通过提醒让学生知道,沙眼和红眼病都是传染性疾病。为养成保护眼睛的自觉行为,做下了铺垫。)
4.利用小记者采访活动,学生自我检查保护眼睛的情况。
(1)师生谈话:我们现在来做个小记者的采访游戏,采访的问题就是“说一说,你是怎样保护眼睛的?”来请同学谈一谈。谁来做小记者呢?你要想一想,你打算采访谁?(教师补充板书课题:爱护)
(2)小记者手持话筒,开始到同学中去采访。
(通过这种形式的采访活动,会使学生受到非常生动的教育。)
5.评一评,通过判断,亲自感受到保护眼睛的实实在在的教育。
(1)师生谈话:你来看一看,这些小朋友谁的作法能保护好眼睛?谁的作法会伤害到眼睛?(教师演示动画,学生进行判断对错。)
(2)师生谈话:你们知道每年的几月几日是爱眼日吗?是每年的6月6日是爱眼日。我们要像爱护我们的生命一样地爱护我们的眼睛。(教师板书:爱眼日是
6月6日)
板书: