经典名人故事10篇
法国一个偏僻的小镇，据传有一个个性灵验的水泉，常会出现神迹，能够医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖，少了1条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同情的回吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有1条腿吗？”这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对它们说：“我不是要向上帝祈求有1条新的腿，而是要祈求他帮忙我，叫我没有1条腿后，也知道如何过日子。”
试想：领悟为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的性命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，发奋的活出自我的性命。
晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。
可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。
后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。
美国钢铁大王卡内基谈自我的成功秘诀：我以为我自我的优点，就是能够鼓起人家的热忱。要叫人家能够尽心竭力，的办法就是赏识他，赞美他，上司的指摘，就是最容易消灭部署的信心的。我还没看见一个人，在被吹毛求癖时，能比在被赞赏时把事情办的更好。
先秦时还没有“中国人民”这个词，当时“中国”和“人民”都是单独使用，词义也不同于今天。“中国”本意是指京城，《诗经》中就说“惠此中国，以绥四方”，后来也引申为中原地区、天下之中心等。
而“人”与“民”，在先秦也是截然不同的两个概念，《说文解字》说：“人，天地之性最贵者也……民，众萌也。”那么，“中国人民”作为完整独立的语音单位是什么时候才开始出现的呢？司马迁在《史记》中说，山西、山东、江南、塞北等地的物产，“皆中国人民所喜爱”。这里的“中国人民”，虽与先秦时的意义并无太大差别，但它却第一次将两者连在一起，构成偏正词组，所以说是司马迁最早创造了这一词汇。
匡衡，字稚圭，勤奋学习却没有蜡烛。邻居家有烛光却穿但就是来，匡衡就把墙壁凿个洞引来了邻家的烛光，用烛光映着书读。同县人文不识家里有很多书，匡衡被他家雇佣劳作，却不要报酬。主人奇怪地问匡衡，匡衡说：“期望能把主人所有的书都通读一遍。”主人惊讶，就借给匡衡书，之后他成了大学问家。
在图书市场上，有大量的名人传记故事书，而对于一个少年儿童来说，这些名人传记，要么是望而却步的大部头，要么是不够严谨的拼凑之作，寻找一套给孩子看的通俗易懂而又精炼写实的名人传记故事，是我长久以来的一块心病。
最近不期而遇了这套由民国时期作家章衣萍撰写的《写给儿童的名人故事》，令人兴奋不已。作者章衣萍在北京大学读书时，曾是胡适先生的助手，还与鲁迅一起办过杂志，抗战前后在暨南大学、成都大学文学系当教授，是民国时期的作家和翻译家。他有着民国文人的严谨求实与恬淡达观，更有着独立精神和缜密思考，从所著25位名人的甄选上便可见一斑。里面既有儒家代表人物孔子、孟子、朱子，也有唐代高僧玄奘，更多的则是忠臣良将，如管仲、包拯、戚继光、林则徐等，还包括一些文人，如陶渊明、杜甫等。在灿若繁星的唐代诗人中，他只选了杜甫一人，而没有选择最负盛名的李白，他在序言中说：“杜甫，他是一个平民诗人，是一个写实诗人。他比李白容易同我们接近。”也许是民国的左翼作家更关注民生，因此青睐贴近百姓生活的诗人吧。
章衣萍先生写作的文风淳朴自然，贴近孩子的阅读能力，把复杂的史实和人物经历，用简洁爽利的文字表达出来。作者所参照的故事来源，有的是史书记载，有的是民国时期名家文章和演讲录，这些未经雕琢的文字我们现在不一定能看到了，但从作者改写的内容中，还能见到民国学者公允客观的治学态度。
这套书在民国初年问世后，每年都在加印，总共加印了几十次，成为当时极为畅销的儿童读物，其受欢迎程度，创造了出版业的奇迹。这套书之所以受欢迎，一方面是作者深厚的写作功力“大材小用”于看似浅显的儿童文学创作之中，倾注了大量心血的厚积薄发之作，确实不同凡响；另一方面作者将大人物的生平，以50到60页篇幅的文字概括，并能丝丝入扣、引人入胜，使孩子们读书无压力，还受到情节和人物境遇的感召，激发了阅读的兴趣。
对于想了解历史人物生平故事的孩子来说，这套书的确与众不同，他的内容来源相对客观，文字凝练平实，篇幅不长，能让孩子读书时找到一气呵成、欲罢不能的感觉，尤其适合在阅读方面还找不到感觉，或者对大体量阅读缺乏兴趣的孩子。25本书中的人物按年代先后编号排序，每本书内容相对独立，可以让孩子跟随自己的喜好，从任意一位关注的人物读起。每本书读起来简短而流畅，孩子读完一本书难度不大，却很有成就感，同时还拓宽了视野，了解到不同历史时期的人物风貌。上小学的孩子就可以自主阅读这套书了，难字都标了拼音，称得上是无障碍读物。在此，特别将此书推荐给和我一样寻找好书的家长们。
东汉时候，有个人名叫孙敬，就是的政治家。开始由于知识浅薄得不到重用，连家里人都看不起他，使他大受刺激，下决心认真钻研，经常关起门，独自一人不停地读书。每一天从早到晚读书，常常就是废寝忘食。读书时光长，劳累了，还不休息。时光久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自我的读书学习，就想出了一个个性的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛了，立刻就清醒了，再继续读书学习。
莫扎特六岁时，在德国慕尼黑市的皇宫举行第一次演奏会。因为宫中地板光滑，此时所以他一进宫门，就滑了一跤。这时有一个小公主，走过来把他扶起来，还吻了吻他的手。莫扎特十分感激，不知如何答谢。就说：等我长大了，必须要取你做新娘。大家听了，哄堂大笑。
迈克得了一种罕见的病。他的脖子僵直，身体僵硬，肌肉一点一点地萎缩。他的病越来越重，最后完全失去了自理能力。他只能坐在轮椅上，保持一种固定且怪异的.姿势。他只有14岁，14岁的迈克认为自己迎来了老年，不仅因为他僵硬的身体，还因为他的玩伴们，突然对他失去了兴趣。
母亲常常推着迈克，走出屋子。他们来到门口，来到阳光下，背对着一面墙。那墙上爬着稀疏的藤，常有一只壁虎在藤间快速或缓慢地穿行。以前迈克常盯着那面墙和那只壁虎，他站在那里笑，手里握一根棒球棒。那时的迈克，健壮得像头牛犊。可是现在，他只能坐在轮椅上，任母亲推着，穿过院子，来到门前，靠着那面墙，无聊且悲伤地看着面前的三三两两的行人。现在他看不到那面墙。
14岁的迈克曾经疯狂地喜欢诗歌。可是现在，他想，他没有权利喜欢上任何东西——他觉得自己像一位将死的老人，是这世界间的一个累赘。
可是那天黄昏，突然，一切都发生了改变。
照例，母亲站在他的身后，扶着轮椅，捧一本书，给他读一个又一个的故事。迈克静静地坐着，心中盈满悲伤。这时有一位美丽的女孩从他面前走过——那一刻，母亲停止了朗诵。迈克见过那女孩，她曾和自己就读于同一所学校，只是打过照面，彼此并不熟悉。迈克甚至不知道女孩的名字。可那女孩竟在他面前停下，看着他，看着他身后的母亲。然后，他听到女孩清清脆脆地跟他打招呼：“嗨，迈克!”
迈克愉快地笑了。他想，原来除了母亲，竟还有人记得他的名字，并且是这样一位可爱、漂亮的女孩。
那天母亲给他读的是霍金的故事。一位杰出的物理学家，一位身患卢伽雷氏症的强者。他的病情，远比迈克的严重和可怕。
那以后，每天，母亲都推着他来到门口，背对着那面墙，给他读故事或者诗歌。每天，都会有人在他面前停下，看着他，然后响亮地同他打招呼：“嗨，迈克!”大多数是熟人，偶尔也有陌生人。迈克仍然不能动，身体依旧僵硬。可是他不再认为自己是一个累赘。因为有这么多人记得他，问候他。他想这个世界并没有彻底将他遗忘。他没有理由悲伤。
以后几年里，在母亲的帮助下，他读了很多书，写了很多诗。他用微弱的声音把诗读出，一旁的母亲帮他写下来。尽管身体不便，但他过得快乐且充实。后来他们搬了家，他和母亲永远告别了老宅和那面墙。再后来，他的诗集得以出版——他的诗影响了很多人——他成了一位有名的诗人。再后来，母亲年纪大了，在一个黄昏，静静地离他而去。
很多年后的某一天，他突然想给母亲写一首诗，想给那老宅和那面墙写一首诗。于是，在别人的帮助下，他回到了老宅。
那面墙还在。不同的是，现在那上面，爬满了密密麻麻的藤。
有人轻轻拨开那些藤，他看到，那墙上，留着几个用红色油漆写下的很大的字。那些字已经有些模糊，可他还是能够辨认出来，那是母亲的笔迹：
嗨，迈克!
1915年，学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，此时终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？
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