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已知一个数量先后两次增减变化幅度,求最后变化幅度ppt
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第1个回答 2015-12-05
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单位
1
不同的
一个数
比另一个数增加或减少百分之几的教案
答:
1.通过假设法及画图法,使学生能掌握“
已知一个数量
的
两次增减变化
情况
,求最后变化幅度
”的百分数问题。2.让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程,培养学生学会画线段图分析问题意识和探究意识。教学重点:通过假设法及画图法,轻松解决“已知一个数量的两次增减变化情况,求最后变化幅度...
为什么经过
两次
相同
幅度
后是降了
答:
两次
的单位“1”不一样;所以,
增减
的
数量
不一样;经过
两次变化
后的结果比原数小;如:100增加10%后,是100+100×10%=110,这里是把100看作单位“1”来计算的;再减少10%;是指在110的基础上减少105%,设把110看作单位“1”的,110-110×10%=99.
关于身高.
视频时间 00:13
小学六年级上册数学知识点大全【1-7单元】
答:
1/3×5表示求5个1/3的和是多少? 2、
一个数
乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。 例如:1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。 4×3/8表示求4的3/8是多少. (二)、分数乘法的计算法则: 1、分数与整数相乘:分子与整数相乘的积做分子,分母不变。(整数和分母约分) 2、分数与分数相乘:用分子相乘...
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